人教版英语八上教案参考7篇

教案写好了帮助教师合理安排学生的自主学习和探究活动，确保教学活动的启发性，每次写教案都是一个思考如何评估学生学习情况的机会，下面是九九范本网小编为您分享的人教版英语八上教案参考7篇，感谢您的参阅。

人教版英语八上教案参考7篇

人教版英语八上教案篇1

1、能力目标：

(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：we have a new

english teacher. he’s tall and strong. he’s very funny.

(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：who’s your english

teacher? mr carter .he’s from canada. what’s he like? he’s tall and strong.

(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的let’s try部分。

(4)能够听懂、会唱歌曲“my new teachers”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

(5)理解a、b部分read and write中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

(6)听、说、读、写a、b部分let’s learn和read and write中的四

会单词和句子。

a)理解let’s start、let’s find out、let’s sing、let’s chant和pair work

等部分的内容。

b)了解pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

c)了解task time 、story time、good to know等部分的内容。

(7)情感、策略、文化等有关目标：

a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的pair work 、group work、talk and draw以及task time部分，培养学生合作学习的意识。

c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排

第一课时a let’s start let’s learn let’s chant let’s find out

第二课时a let’s try let’s talk let’s chant c good to know

第三课时a read and write pair work c story time

第四课时b let’s learn let’s chant let’s sing

第五课时b let’s try let’s talk group work c task time

第六课时b read and write talk and draw pronunciation let’s check

人教版英语八上教案篇2

教学内容：

单词：festival， card， stocking， present， bell

词组：santa claus， christmas tree，

日常用语：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.

教学目标：

认知目标

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.

3.能初步了解感受和体验中西方文化

情感目标

能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

学习策略目标

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：merry christmas! you too.

教学难点：

1.christmas失去爆破的读音

2.festival， stocking， present等多音节单词的读音

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等

教学过程：

step 1. warming up (热身活动)

1.duty report

2.listen to a song and follow the song

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)

t： who are you?

s： guess!

t： who knows who he is?

ss：圣诞老人。——引出新名词santa claus(学习)

step 3. learning(学习新课)

1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)

2.图片或实物出示christmas tree， stocking， present(逐一学习)

eg： t： (指铃铛)bell， bell， this is a bell.

t： (指长筒袜)stocking， stocking， this is a stocking.

1.简笔画进行名词操练

2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片

eg： amy， you are santa claus.(学生amy，走向santa claus的图片)

3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁

4.learn a new chant ——compete

5.t： when we bless someone on christmas day. we say…

merry christmas!——学习

6.listen and repeat

step 4. practicing (操练)

1.group work——show

2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)

教师示范：(教师是圣诞老人)

t： here is a present for you.

s： thank you.

t： merry christmas!

s： you too!

3.group work——show

4.学生画出自己喜爱的礼物

5.pair work——用英文表达相互赠送

step 5. summary (小结)

1.学会了单词：festival， card， stocking， present， bell词组：santa claus， christmas tree

2.学会了日常用语：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.

3.了解了西方文化

step 6. homework (家庭作业)

1.copy new words

2.draw what you like and give your parents saying：“ here’s a present for you.”

人教版英语八上教案篇3

1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。

2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

3、句型教学中发现学生对于what与what’s 区分不仔细，常常将what读成what’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

现对第四单元中出现的问题进行以下分析：

1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。

3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。

小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思

这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

一、运用多种手段进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。

三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

unit2 my family教学反思

本课的教学内容是pep版小学三年级英语下册unit 2 my family part b let’s talket’s practise。这节课是学完了Ｂ部分let’s learn的内容，学生在掌握了“wow! sister,brother”及“who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“come on!watch tv. really.wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

教学伊始，通过唱英语歌曲《father and mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中part a let’s talk的重点句型“who’s that...”及其回答“she is...”“he is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

新授时我先播放let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“come on!watch tv. wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“who’s this...”及“is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助ppt能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。

人教版英语八上教案篇4

1.单元教材分析

本单元是本学期的第一个单元welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:welcomeback!nice to see you to see you,too.接着学习自我介绍im… im from… 及问句where are you from?和9个单词canada, china, usa, uk, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点good to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。

2.学情分析

三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听懂、会说句型where are you from? im from… he/she is…

(2)能够听、说、认读单词:uk,canada,usa,china,teacher,student,pupil,he, she。

(3)掌握lets spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

(4)学会lets check, lets sing等部分内容。

2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型where are you from? im from…询问他人的国籍或籍贯并回答。

(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型he/she is a… this is… my name is… im… and im from…等简单介绍自己及他人。

3.情感、文化及学习策略目标

(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。

(2)学会与人沟通、交流个人信息。

(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。 (4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。

单元教学课时安排(六课时) 第一课时:main scene a lets talk look and say 第二课时:a lets learn lets chant 第三课时:a lets spell 第四课时:b lets talk look and say 第五课时:b lets learn lets chant start to read 第六课时:b lets check lets sing c story time

活动建议

本单元重点词汇:uk, canada, usa, china, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:

活动1:魔法锤

教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。

活动2:鳄鱼池逃生

教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。

剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。

本单元的重点句型:where are you from? i am from… whos he/she?thisis… hes/shes… 可选用的活动有:

活动1:传气球

6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:im m from china.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)

活动2:击鼓传花

谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。whos he/she?this is… hes/shes…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。

活动3:你问我答

教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候good morning/afternoon.并依次提问whats your name? how old are you? where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。

活动4:听音辨人

一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用he/she is a boy/girl.和he/she is+名字.句型来回答。

本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。

可选用的活动有:

活动1:击鼓传花

谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。

活动2:找朋友

学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。

本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:

活动1:摸鸵鸟游戏

两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。

活动2:看国旗,编对话

运用句子:im… im from…介绍自己。

活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:this is myfriend, amy.

人教版英语八上教案篇5

教学目标：

1. 听、说、认读water, milk, juice, coke, coffee, tea.

2.饮料句称的区别；let’s do 内容的理解和动作的模仿。

过程与方法：通过教师提问复习上节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。

情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯。

重点：单词：water, milk, juice, coke, coffee, tea.

难点：饮料句称的区别；let’s do 内容的理解和动作的模仿。

教具准备：

l.教师准备 water， milk，juice，coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。

2.教师准备let’s do的动作图卡、 a部分单词的词卡和图卡。

3.学生准备water，milk，juice，coke，coffee，tea的实物。

教学过程：

1.热身／复习（ warm－up／ revision）

（1）日常口语会话活动。

（2）教师播放歌曲“let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

（3）游戏：找一找，拍一拍

教师将本课a、b部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据a、b部分的let’s talk进行自由会话。

2.新课展示（presentation）

（1）本课时let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用a部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。

（2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一组连贯的动作教let’s do中的动词pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：look！i’m pouring the tea. pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：now smell the tea.（两遍）接着说：ok.now taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： mm…good drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

（4）让学生一边听let’s do的录音，一边跟读并做动作。

3.趣味操练（practice）

（l）选词竞赛

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

（2）游戏：什么不见了（what’s missing？）

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的.顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

（3）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。

（4）教师将let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

4.课堂评价（ assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动（add－activities）

（l）听录音，仿读句子。

（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

人教版英语八上教案篇6

?内容提要】随着时代的发展，经济、政治、道德涵盖的内容都会发生质的变化，但无论世事怎样变迁，爱国主义始终是思想政治教育中永恒不变的主题。爱国主义是高校政治思想工作和思想教育的基本内容，发扬爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力。

?摘要题】爱国主义教育

?关键词】爱国主义/思想政治教育/新时期/主题

爱国主义在不同的时代具有不同的历史限定。江泽民说：爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。[1]不同的时代爱国主义的时代特性不尽相同，但它作为一种正义的、极具凝聚的力量是古今一脉相承的。

一、爱国主义是最基本的素质要求

爱国主义是我们祖国的优良传统美德。历史上的一些道德规范在今天已失去存在的价值，如一女不嫁二夫、不孝有三，无子为大等已被当作封建礼教而摒弃，而爱国主义却始终是基本的素质要求。爱国情素的形成是一个复杂而漫长的过程，从远古时代开始，先辈们生于斯，长于斯，利用他们的智慧和勤劳了解、熟悉着祖国的地理环境，并不断受惠于祖国的物质资源，创造了文化，积累了文明。他们一代又一代享受着祖国文化的熏陶，又为促进文明奋斗着。久而久之，自然而然地产生了对祖国的爱恋之情，并通过演化、提炼、升华而逐渐形成和发展起对民族对祖国真挚而深厚的爱。

在历史长河中，面对异族的入侵，中国人民进行了英勇的反抗和奋争，涌现出岳飞、文天样、郑成功等无数可敬可爱的民族英雄，留下无数可歌可泣的爱国主义业绩。近代中国，鸦片战争、中法战争、甲午战争，每一次战争都使中国一步步陷入半殖民地的历史深渊。同时，每一次战争也使中国人产生震惊和民族危机感，爱国主义的精神日益增强，救亡图存之声成为时代的最强音。近代中国出现的一切问题无不与这一主题息息相关。无论是郑观应等提倡的实业救国、蔡元培等倡导的教育救国、科学救国，还是邹容等追随的革命救国，都是爱国主义精神的体现。从林则徐苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，到秋瑾的拼将十万头颅血，敢把乾坤力挽回，皆是爱国主义民族精神的生动写照。正如江泽民同志指出的：中日近代史昭示我们，要改变贫弱受欺、落后挨打的历史命运，就必须奋起抗争，奋发图强，从列强侵略中国的那一天起，中国人民就举起了团结御侮、救亡图存的爱国主义旗帜。从太平天国起义到义和团运动，从戊戌变法到孙中山领导的辛亥革命，无数中华儿女和爱国志士，为了探索救国救民的道略，前仆后继，历尽艰辛。[2]谱写了一曲爱国主义的凯歌。正是爱国主义产生的高度凝聚力和民族尊严感，才有了新中国的建立。

新中国建立后，热爱社会主义制度，建设富强、民主、统一的国家是社会主义爱国主义的内在要求。20世纪50-80年代，中国人民在曲折中前进，完成了社会主义改造的伟大任务，渡过60年代三年经济困难时期，在十年文化大革命之后，迅速走上拨乱反正，建设有中国特色社会主义的道路。无论是克服困难的毅力，还是纠正错误的勇气，都是以爱国主义为动力的。改革开放以来，中国人民意气风发，越来越自信地为祖国的繁荣富强奋斗着，我们的综合国力从1949年的世界第13位到目前的第5位。20年风雨征程，20年沧桑巨变，我们取得了世界发达国家100多年才能取得的巨大成就。被国际社会称为中国奇迹。在改革开放和经济发展的20年中，以邓小平、江泽民同志为核心的两代党中央领导集体，领导中国人民顶住了80年代末、90年代初国际国内政治风波的冲击;沉着应付了1997年以来亚洲金融危机的冲击;抵御了1998年夏秋之际洪水的冲击;同时喜迎香港、澳门回归祖国，获得了2008年奥运会的主办权，这些举世瞩目的巨大成就与我们坚持社会主义道路。热爱祖国和中国共产党的领导是密不可分的。难忘香港、澳门回归时。全国人民高举国旗翘首期盼钟声敲响的时刻，难忘申奥成功时热泪盈眶欢庆的狂热。这种情不自禁就是爱国主义的流露。

二、发扬爱国主义是建设有中国特色社会主义的不竭动力

在辞旧迎新的时刻，人们常常是总结过去，瞻望未来。回首刚刚过去的100年，我们取得了惊人的成绩，同时也存在不可否认的差距，成绩使我们为祖国自豪，差距使我们为祖国奋发。在新世纪里，坚持中国共产党的领导，坚定不移地高举邓小平理论和江泽民三个代表的伟大旗帜，全面推进建设有中国特色社会主义事业，把阻国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，是全国人民的根本利益所在，也是每个中国公民的责任所在。当今世界。科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，全球化已是大势所趋，面对竞争激烈的国际环境，面对我国经济、科技水平发展较低，人口众多，自然资源有限，地区发展不平衡，生产力不发达状况还没有根本改变，社会主义制度还不够完善，社会主义市场经济发育还不成熟，社会主义民主法制还不健全等一系列社会主义初级阶段的特殊状况，如果没有爱国主义的优良传统，如果没有热爱祖国、建没祖国的责任与热忱，我们便只能临阵退却，只能自暴自弃，只能任人宰割，甚而再次成为附庸。只有发扬爱国主义优良传统，才能坚定不移地坚持四项基本原则，坚持改革开放，开拓进取，对祖国的繁荣富强、社会的文明进步有强烈的责任感，并为此而倾注全部心血、贡献全部智慧。这是建没有中国特色社会主义不竭的动力。

三、以国家、民族利益为重是爱国主义的基本内容

爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有不同的具体内容。[3]革命时期，需要我们为祖国的独立出生入死，建设时期，需要我们为祖国的繁荣富强添砖加瓦。那么，如何做一名新时期的爱国者呢?

首先，每个公民必须要有强烈的民族自尊心、自豪感。民族自尊心、自豪感是任何时期任何爱国者必须具备的情感。民族自尊心能增加我们自立向上的恒心，自豪感能树立我们建设祖国的自信。邓小平曾说：谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样的第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来的。[4]

要增强民族自尊心、自豪感，就必须反对民族虚无主义。近代史上，面对列强的分割，面对祖国的落后，部分激进分子主张一切采取拿来主义，甚至走向民族虚无主义的极端。民族虚无主义既否定我们的民族精神和独立品格，也彻底否定了中华民族几千年以来备受人们推崇的爱国主义精神，这是一种偃息民族自尊心的观点。我们民族有五千年的文明史，而且一度领导世界潮流，直到中国已走向衰落的20世纪。英国著名的思想家罗素对中华民族悠久历史和文化做出高度的评价：中国的文明是世界上几大古国文明唯一幸存和延续下来的文明。自孔子时代以来，埃及、巴比伦、波斯、马其顿和罗马帝国的文明都相继消亡，但中国文明却通过持续不断的改良，得以继续下来。又说：平心而论，我认为中华民族是我们遇见的世界上最优秀的民族之一。他还断言：他们将在科学上创造世人瞩目的成就。他们很可能超过我们，因为他们具有勤奋向上的精神，具有民族复兴的热情。这些论述对于我们消除民族自卑感是大有裨益的。事实上，民族虚无主义只是部分激进分子们倡导的，而大多数爱国者还是尊重我们祖国的主权，坚信我们民族的文明。事实证明，民族虚无主义并不会给中国带来好的出路，只能带来自卑与自残，我们要正确认识自己的历史文化，区分精华和糟粕，使中华民族几千年来创造的文明成果，在社会主义现代化建设中获得新的生命，放出新的光彩。[3]

其次，要从思想上、知识上充分装备自己，为祖国的繁荣稳定贡献力量。随着越来越多的国家对wto的认可与加入，全球化已是大势所趋，中国已成为世界舞台上不可或缺的一员。在这个舞台上，如何成功地履行自己的角色，立于不败之地，需要我们每个人的努力。我们必须先从思想的高度上认识我们面临的局势：我们虽有辉煌的文明，但仍处于落后的状态;我们虽已取得了成就，并得到世界的认可，但仍有部分敌对势力对社会主义制度十分仇视，我们应保持清醒的头脑，自觉维护已取得的革命成果与建设成就，维护祖国的稳定统一。目前，世界已进入以智力和知识作为资源和生产力要素的知识经济时代。面对这一机遇与挑战。我们应树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识、新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念。

综上，爱国主义有着鲜明的时代特点，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容，向人民提出新的要求。但毫无疑问的是，它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。

?参考文献】

[1]江泽民.在全国科学技术大会上的讲话[n].人民日报，1995-06-05.

[2]江泽民.在首都各界庆祝香港回归祖国大会上的讲话[n].人民日报，1997-07-02.

[3]江泽民.爱国主义和我国知识分子的使命[n].人民日报，1999-05-04.

[4]邓小平文选，第三卷[m].北京：人民出版社，1993.331.

[5][英]罗素.中国人的性格[a].王正平主编.罗素文集[c].北京：学林出版社，1996.46,47,35.

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1.人教版八年级上册政治教案

2.八年级上册人教版政治教案

3.八年级上册政治同侪携手共进教案

4.初二上册思想品德教案

5.初二政治上学期教案

人教版英语八上教案篇7

?学生分析】

三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

?教材分析】

本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型 let’s … 提出建议，并会使用good, idea.进行回答。同时学会用happy new year .进行问候。此外还将学习几个动词短语：make a near year card，say happy new year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。

?教学目标】

1、知识目标：

（1）复习巩固英语颜色词。

(2) 学习单词make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。

(3) 能听懂会说以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card .happy new year .let’s sing and dance . let’s go to the zoo .

能力目标：能听懂并会用let’s…的句子；懂得在新年时用happy new year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

?教学重点】

1. 学习掌握本课新词汇。

2. 学习掌握本课的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.

3．能在生活中灵活运用本课的句型。

?教学难点】