第六单元的语文作文6篇

作文可以培养我们的创造力和想象力，通过结合写作主题，我们可以更好地运用引用和引证等技巧，使作文更具有学术性和权威性，以下是九九范本网小编精心为您推荐的第六单元的语文作文6篇，供大家参考。

第六单元的语文作文6篇

第六单元的语文作文篇1

“书籍是人类进步的阶梯。”苏联作家高尔基的名言大家一定熟悉吧，对我来说，书籍就像一位既友好又博学的老师，它使我眼界更宽，使我的情操得到陶冶。

小时候，我爱看带有图画的书。虽然字不认识，但我看着精美的插图便能知道个大概，觉得是非有趣。在我的印象中，书是一幅幅美妙的画。

到了一二年级，我认识了一些字，便开始读一些简单易懂、插图多的书。虽说简单易懂，但不认识的字还真不少，有的字我只认识一半变只读一半，也不影响我继续往下读的兴趣。在我的映像中，书是用认识的字铺出的小路。

现在，我认识的字多了，读书时也基本没有“拦路虎”了。除了字典，我每次重新看一本书时，都既有“如逢故知”的感觉，又有新的体会。从《西游记》中，我读出了孙悟空的神通广大，从《水浒传》中，我读出了武松的正义勇敢，从《三国演义》中，我读出了诸葛亮的神机妙算......《海底两万里》带我领略科学的奥秘，《伊索寓言》告诉我生活的智慧，《爱丽莎梦游仙境》带我去了一个神奇的国度......在我的印象中，书是英雄人物汇聚的殿堂。

在绵绵的灯光下，在完成作业后，我愉快的“旅行”便开始了，格林兄弟给我讲述了一个个故事，我跟着白雪公主穿越森林，跟着勇敢的小裁缝去战胜巨人。翻开《小鹿斑比》，与天真无邪的小班比一起，奔跑在平坦的大草原，我们唱着欢乐的歌儿，那歌声随着耳边的清风传得很远，很远，我与窗边的小豆豆一起，擦亮“列车教室”窗户......夜已深了，我沉浸在愉快之中。对，有香味！似玫瑰如茉莉，不比这些都要香！是，这是书本的香气，它陪着我感受世界的真、善、美。我感到书籍给我带来的“静”，这种任我思考的“静”是读书给我的。在我的印象中，书是一片宁静而美丽的大草原。

书中有香，这书香陪伴着我，与我共同成长。

第六单元的语文作文篇2

想起那美丽的星空，我不得不想起东北。

我四岁那年回东北，妈妈和我在夜晚飞行的飞机上看到了没有云阻挡看星星是什么感觉，那白白的星光一闪一闪的，使那星星诺隐诺现，还不时泛出紫色，红色，绿色的光，如同天空欢迎我们而特别挂的彩灯，有趣极了，我和妈妈望着天上的星星，时间……仿佛停止了，只有窗外偶尔闪几下的星星在放着柔和的光，我……陶醉了，不舍拉上窗，对着那星空发呆，直到妈妈拍了拍我的肩，问我要什么吃的，我要了一盘牛排，一杯咖啡，但我心里还是想着那星空，我不顾形象，狼吞虎咽地吃完饭，望着与城市合二为一的星空。

它的美丽反而增加了，但不巧的是，飞机降落了，我看着那慢慢变成城市的星空，心里难免会有几分不舍，到了姥姥家，我坐在了一个充满古典风格的小院里，望着暗淡无光的天空，心想星星是不是被云挡住了呢？12点，星星出来了，起初只出来几颗星星，像一个开场秀，然后陆陆续续的全部出来了，这时星星闪得更厉害了，我本以为在地面上看星星没飞机上看的舒服，可谁知道，在地面上看星星又是另一番风味，因为，在地面上你可以听到喧闹的声音，当你边听那喧闹的声音边看星空，你会发现星空也是不宁静的，当你看着那一闪一闪的星星时，仿佛像一根铁棒在击打天空那面大鼓，捶打着动人心弦的乐章。

那一刻我陶醉了……

第六单元的语文作文篇3

小红家的邻居是一位姓王的老奶奶，今年七十多岁了，出出进进就她一个人。毕竟上了年纪，走路拄着拐棍，两腿还是颤萎萎的。做起事来总是显得是那么的力不从心。

小红看在眼里，心想：“老师常说，我们要帮助那些有困难的人……王奶奶不正需要我的帮助吗？”从此以后，小红每天放学回来做完功课，就去王奶奶家，帮忙擦擦桌子洗洗碗，并且还陪王奶奶聊天解闷，讲笑话逗王奶奶开心。

星期天，一大早，小红又来到了王奶奶的家里，寻磨着干点什么？左顾右盼着，看见王奶奶刚换下来的被单没有洗，就不顾劝阻地抓起被单，冲进了卫生间。被单搭在晾衣杆上，王奶奶看到小红红润的小脸上冒出的颗颗汗珠，颤颤巍巍的手轻轻抚摸着小红的头，布满皱纹的脸紧贴在小红的脸上，激动地说：“你真是一个好孩子，不知怎么感谢你，虽然你不是我的亲人，却胜似我的亲人呀！”

有了小红的陪伴，王奶奶再也不那么孤单无助了，幸福的笑容时常挂在嘴角上。她们虽然不是亲人，却胜似亲人！

第六单元的语文作文篇4

路，怎么这么长。

静谧的阳光，柔和地洒在蜿蜒的小路上，点染了丛丛欲滴的翠色，描画了星点，夺目的艳红，满眼尽是生命的气息，满耳尽是生命的歌声。

晶莹的汗珠滑下，摇摇晃晃地在昏暗的眼眶前，它发着闪闪的金光，刺得我睁不开眼。“快点，还有一公里就到景点了”妈妈催促着，我只能连忙拭去额头的汗水，呼呼地喘着热气。短短的小路，竟是如此绵长。多少次，我在小路上稍作休息，只是简单的回眸，便也觉得这是不错的风景，只是简单地细细品味，便又继续赶路。

远处飘来了鼎沸的人生气息，又看见眼前独享的宁静风景，心底那个最真实的声音仿佛在呐喊：“这里真美。”可脑中那固执的蛔虫又在低声念叨：“快去景点”。妈妈也时不是地看着我，她半眯的眼中露出责备，脸颊微露出绯红，晶莹的汗珠闪着金光，我难以过多地停留，只是不断地赶路，赶路，赶路，心中多了一丝厌烦。

不记得，我那时转过了多少次头。路旁，青青的小草柔柔软软的，泛出朦胧的淡绿，朴素的小花微微摇曳着舞姿，淡白的蝴蝶欢乐地徜佯在五彩的花丝中鼻尖，是沁人心脾的花香，耳畔则满是鸟儿浅浅的低吟。这迷人的景色，换来了我多次无意的低头，此刻，我多想放弃所谓的赶路，只为停下来端详一分钟，也好。

不知不觉，竟到了所谓的景点，人山人海，没有丝丝的绿色，只有攒助的人头；没有缤纷的花朵，只有五彩的衣裳，没有醉人的花香，只有恶人的汗臭，没有浅浅的低吟，只有嘈杂的人声。我只是静静地伫立在那里，一言不发。

多少次回想，感悟人生，亦是如此，不是的吗？

多少次，我们飞奔着赶路，只为到达梦想的彼岸，可是又会有谁，愿意停下忙绿的脚步，品味，自己路旁那一株株动人的“花草”呢？

我真想慢点赶路。

第六单元的语文作文篇5

九年级语文上册第五单元作文教学计划

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九年级上

作文教学计划

第五单元

杂谈

分类：教学日记

单元内容：本单元课文为古代经典白话小说中的几个有名片段，题材各异，风格各别，情节引人入胜，人物性格鲜明。

学习要求：学习本单元目的是引发学生阅读小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱；善于把握情节发展的脉络；熟悉一定数量的古代口语语汇。

写作技能：

1、运用陶行知“教学做合一”思想，引导学生“反观自我”，在课文学习中对自己的作文实践进行有效的反思，把自己的作文作为思考对象，对比课文中的写作手法，运用反思策略，对自己的写作过程和结果进行审视和分析，培养学生的作品意识；

2、运用“作文修改卡”反思作文教学策略反思，作文修改是一种注重作文行为的深度反思，它能将作文反思转化为行为，它能变思考为技巧，有利于学生策略性作文。具体做法：a、学生根据教师批改和评讲要求，确立的优点和弱点所在；b、将的优点和弱点复述给同伴听，并要求同伴提看法与建议c、记录同伴对的反应；d、认真思考同伴的看法和建议，并修改或重写；e、思考同伴和老师的建议有无被采纳，为什么？f、将新交给同伴讨论，对比原文讨论得失。

3、学习小说中运用的细节描写，了解细节描写对表现人物性格的重要作用，训练如何运用典型细节表现人物性格。

写作主题：运用细节描写表现人物性格，培养学生对古代文化地热爱；引导学生全面理性地认识金钱的社会含义。

练笔活动：、学习《水浒》从分析情节入手，通过人物行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格，了解小说中刻画人物的技巧。说说你喜欢的《水浒》人物，并通过人物的行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格发展历程。

2、从杨修之死，分析曹操的形象，写写你所认识的曹操。

3、写写《范进中举》的故事梗概，培养学生的概括能力；学习小说运用典型细节的描写揭露人物的矛盾，想象一个让你意外惊喜的场景，注重细节描写哦；运用讽刺手法，写写发生在你身边的可笑之人或事。

4、学习《香菱学诗》中有关她学诗时如痴如醉的细节描写，描写下你身边的同学，表现他们对某一件事的痴迷之情。

5、通过开展调查，了解同学的生活观和消费观，以小组合作的方式写一篇有关消费的调查报告，掌握社会调查的基本方法，培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。

本单元作文参考题目：

?水浒中我最喜欢的人物

?、《我眼中的曹操》、《学琴记》、《我中大奖啦》、费》、《我的金钱观》《请理性消

第六单元的语文作文篇6

四月，你好