教师可以借助技术工具来更好地跟踪学生的学习进展，从而调整教案，教案的详细性有助于其他教师理解和使用它，以实现一致的教学标准，九九范本网小编今天就为您带来了小兔采蘑菇教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小兔采蘑菇教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。
2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。
3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
1、ppt
2、蘑菇点卡，兔子四只。
活动过程：
一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示ppt）
二、兔妈妈采蘑菇
（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示ppt，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"
（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。
三、给小蘑菇排排队
（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"
（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证
四、给小兔子送蘑菇
（1）师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里有几只兔宝宝？（出示ppt，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"
（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。
（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示ppt—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。
小结：原来他们身上的点点是一样多的。（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）
五、游戏：分享小蘑菇
（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？"（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2—4）小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。（依次送2—4）
（2）幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。
教学反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。
小兔采蘑菇教案篇2
活动目标:
1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物。
2.发展幼儿动作的协调性及灵敏性。
3.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1.小兔头饰若干，数量为幼儿人数2—3倍的`蘑菇卡片，小篮子4只。
2.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“蘑菇”。
活动过程：
一.开始部分
组织幼儿做“小动物来做操”的模仿操。
二.基本部分
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：今天兔妈妈要带小兔去采蘑菇，可是有一片树林挡住了我们的去路，你们有什么办法可以过去呢?
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过树林采蘑菇最好。
指导语：现在就请小兔试着钻过树林采蘑菇，如果你钻过去了，采到了蘑菇，请你告诉我你是怎么钻过去的。
3.教师请尝试成功且动作正确的幼儿告诉大家是怎么钻过去的并示范给大家看，教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
4.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小兔们就可以用刚才学过的方法钻过树林采蘑菇了，小兔们出发!
5.幼儿游戏，当幼儿把蘑菇全部采完游戏结束。
三.结束部分
1.兔妈妈表扬认真学本领的小兔，小兔们把蘑菇送给兔奶奶吃。
2.复习游戏“小兔小兔真爱玩”。
小兔采蘑菇教案篇3
活动目标：
1.学习双脚向前进跳。
2.能正确区分数量“1”和“2”
活动准备：
1.兔子头饰每人一个。
2.蘑菇”数量是幼儿人数的三倍，游戏前散放在场地上。
活动过程：
1.师幼枉小兔头饰。师扮兔妈妈，幼儿扮兔宝宝。
2.师：明天要下雪了，兔宝宝们我们快到森林里去采些蘑菇回家吧。
3.幼儿学习双脚向前跳入场地内采蘑菇。
4.要求幼儿第一次采一个蘑菇，第二次要采两个蘑菇。游戏中提醒幼儿双脚要同时挑起来。
小兔采蘑菇教案篇4
活动背景
小班幼儿非常活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，但是他们的动作还不是协调，我根据幼儿思维形象，对扮演小动物非常感兴趣的特点，设计了小班体育活动"小白兔采蘑菇"，以小白兔跳小沟、爬山坡、钻山洞的故事情节贯穿整个活动，让幼儿在轻松愉快的气氛中使身体机能得到锻炼，动作变得协调。
过程实录
（一）活动目标：
1、练习双脚立定向前蹦跳，提高动作协调性。
2、喜欢参加体育活动，养成活泼开朗的性格。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
（二）活动准备：
1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。
2、场地布置如图。
小沟斜坡山洞蘑菇
（三）活动过程：
1、开始部分：（幼儿扮演小白兔以各种姿态睡在菜板上，老师扮演兔妈妈也作睡觉姿势，然后以故事形式带领幼儿听着音乐做韵律活动）"宝宝们，天亮了，让我们来刷牙，洗脸，梳头，照镜子"。
2、基本部分：
（1）继续以故事形式让幼儿在活动中探索双脚并拢立定向前跳的方法。
兔妈妈：今天天气真正好，妈妈带小兔一起去采蘑菇，但是蘑菇地四周都是小沟，怎么办呢？（跳过去）对，我们可以跳过去，现在你们每人有以一块塑料彩板，大家找一个好朋友搭成一条小沟跳一跳。
小白兔结伴分散练习（在练习过程汇中，教师注意指导幼儿双脚并拢，两手可以前后摆动，用力向前跳起，这样就能跳过小沟。）
幼儿集中，请跳的好的小兔示范给大家看。（教师强调动作的要领）
幼儿再次分散练习（教师注意个别指导）
（2）以游戏"小白兔采蘑菇"的形式复习跳、钻、爬等动作
师：让我们一起搭一条小沟，妈妈要带你们去采蘑菇了。
提出游戏要求。
兔妈妈：现在我们都学会跳过小沟，妈妈可以带小兔去采蘑菇了，路上要跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，才能采到蘑菇，我们跳的时候双脚并拢向前用力跳起，爬山坡时要手、膝盖着地爬钻山洞到头，身体不能碰到山洞。
幼儿集体游戏。（游戏反复进行两次）
第一次：小白兔采完蘑菇再次钻山洞，爬过山坡，跳过小沟回到家。兔妈妈："天黑了，我们睡觉吧。"（大家蹲下做睡觉样子）
第二次：兔妈妈："天亮了，我们再去采蘑菇吧。"小兔们再次跳过小沟，爬过山坡，钻过山洞，再次游戏。
3、结束活动
兔妈妈：蘑菇采完了，我们高兴不高兴？让我们一起跟着音乐来跳舞吧！小白兔听着音乐跟着妈妈跳着舞离开场地。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小兔采蘑菇教案篇5
一、活动目标：
1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。
二、活动准备
物质准备：小兔头饰、各色的蘑菇、篮子一个、魔术盒一个
三、活动过程
（一）、开始部分（以变魔术形式提出问题）
师：“我这有一个魔盒，1、2、3魔盒变出什么？”
幼：“小兔” “几只小兔？”
幼：“一只小兔”
师：“ 瞧，魔盒里又变出多少小兔？”想不想和小兔做游戏？每个小朋友和一只小兔做游戏。
（二）、活动过程
1、尝试活动
师：谁来了?兔妈妈要让兔宝宝回来（幼儿送小兔回家，放进房里）刚才家里没有小兔，现在怎么了？
幼: “ 许多小兔”
师：兔妈妈要和我们来玩一个小兔采蘑菇的游戏，我们一起来看看有一些什么样的`蘑菇？
幼：有红蘑菇、绿蘑菇、黄蘑菇、很多蘑菇
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蘑菇，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蘑菇？”
师：我这里有几个蘑菇？（请每位幼儿拿一个蘑菇）原来我有许多蘑菇，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。小朋友手里有几个蘑菇？ 请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蘑菇？
二、提高尝试——小兔采蘑菇
1、师：现在我们要到草地上去采蘑菇，不过小兔要听妈的命令一边做动作一边来到草地上。“拍一下、拍许多下/跳一下、跳许多下/走一步、走许多步
师：草地上有什么呀？
2、师：那么，小兔们帮助妈妈采一个蘑菇好吗？一边采一边说：“我采了一个什么颜色的蘑菇？”
（四）、结束讲评：
1、小兔瞧，妈妈篮子里有没有蘑菇呀？（有一个蘑菇）哦，那是妈妈刚才采得，小兔有没有采蘑菇呀？
幼：我采了一个红蘑菇
幼：我采了许多蘑菇
幼：我没采到
师：没关系。有许多小兔都采了许多蘑菇，谁愿意分给他一个呢？
2、孩子们把蘑菇送到妈妈篮子里，现在妈妈篮子里有多少蘑菇呀？
（五）结束
好吧，今天我们玩得真开心，要回家了，听妈妈口令我们一起回家吧！（跳一下/跳许多下）
小兔采蘑菇教案篇6
内容与要求：
1、尝试用去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。
2、在故事情境中体验帮助小兔采蘑菇的快乐。
活动重难点：
去角剪半圆的方法，组合表现蘑菇。
活动准备：
1、幼儿经验：有沿线剪线条、图形的经验、前期去角剪圆（月亮、太阳等等）。
2、材料准备：草地背景纸、方形彩纸、固体胶、前期小兔作品。
活动流程：
激发兴趣——教师示范——幼儿操作——评价欣赏
情境导入——怎样种蘑菇——都来种蘑菇——和小兔一起采蘑菇
活动过程：
一、情境导入
1、和小兔在树林里玩，玩的累了，休息一下。
2、提出问题：小兔子说它的肚子有些饿了，你们知道小兔子喜欢吃什么吗？
3、小结提升：小兔子真棒，样样东西都爱吃，我们也要向它学习，什么东西都爱吃，不挑食。
二、怎样种蘑菇
1、拿出方形纸变圆，变出小兔子喜欢吃的东西。
2、将圆剪两半，猜猜这会是什么呢？能变成小兔子喜欢的什么呢？
3、示范剪贴蘑菇的方法
4、教师正确示范剪半圆：圆形剪两半，一半做帽子，一半做身体，身体修两边，变出小蘑菇。
三、都来帮小兔种蘑菇
——老师的蘑菇种好了，你们也快种一些小兔子喜欢吃的东西吧。
1、提出种蘑菇的要求：
（1）先把方形变圆形
（2）再把圆形变半圆
（3）一半做帽子，一半做身体，身体别忘修一修。
2、观察指导：
（1）引导幼儿去角剪一剪，修一修，并拼贴出蘑菇的造型。
（2）提醒幼儿注意用剪刀的安全，不要把剪刀对着别人。
（3）注意卫生，剪下的纸要扔到垃圾盒里，工具放整齐。
四、和小兔一起采蘑菇
把小兔套在手上，一起来玩采蘑菇的游戏吧！
小兔采蘑菇教案篇7
活动目标：
1.喜爱参加数学活动。
2.培养幼儿良好的思维能力和操作能力。
3.学习5的形成,知道4添上1是5。
活动准备：
1.教具准备:蘑菇，兔子，萝卜,数字卡片。
2.学具准备:人手一幅蘑菇,一只铅笔。
3.幼儿经验准备:会点数4以内物品，会玩数字游戏。
活动过程：
一、预备活动。
1.师幼互相问候,走线。
2.线上游戏：《爬高楼》、《拍手数数儿歌》。
二、集体活动。
1.创设故事情境：小兔去森林采蘑菇，出示4只小兔图片,请幼儿点数。从左到右摆成一排,点数并说出总数4。
2.教师再出示一只小兔,教师带着幼儿边点数边启发幼儿说“4只小兔添上1只，一共是5只小兔。”
3.认读数字“5”,引导幼儿说说数字“5”像什么。
4.请个别幼儿上前用教具演示，用一一对应方法结合小兔吃蘑菇的故事进一步理解4添上1是5。
5.操作教具萝卜用比较的方法让幼儿理解:兔子比萝卜多，萝卜比兔子少，进一步理解4比5少1，5比4多1。
三、操作练习《按数取物》。
请幼儿在蘑菇上粘贴5个圆点。
四、游戏：抱抱团。
通过玩抱抱团的游戏,巩固数字1—5。
五、活动结束,整理学具及场地。
活动延伸：
1.利用生活中其它物品练习5的形成,了解5的实际意义。
2.在日常生活中,凡是孩子需要一定数量的物品时,家长都可以引导孩子用数字先表示出来,然后再按数字表示的数量拿取物品。
小兔采蘑菇教案篇8
【设计意图】
当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设"小兔采蘑菇"的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。
【活动目标】
1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；
2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。
2、每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。
3、每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。
4、地板上画有不同颜色的大圆形——"篮子"（能站下五个小朋友）。
【活动过程】
1、复习按颜色分类及点数。
教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。
师：（将母卡散放在地板上）今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的"篮子"里，坐到"篮子"边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。
2、按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。
师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。
教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。
3、按点子数匹配相应的数字卡片。
师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有"点子、数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友
教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。
4、给点卡排序。
师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小到大、由少到多的顺序来排队，比一比，看哪一组最快！想一想谁应该排在最前面，谁应该跟在后面？
教师提供排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。
5、结束。
师：今天小兔们真能干！快到中午了，宝宝肚子饿了吧！请兔宝宝把采来的蘑菇都
交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰盛的午餐吧！
【活动延伸】
将操作材料投放到数学游戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。
【设计评析】
本活动为幼儿提供故事情境，以"采蘑菇一放蘑菇一请客"等情节贯穿整个活动始末，师生共同扮演故事角色，在轻松愉快的气氛中完成全部的学习任务，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物、点子、数字三者之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。
通常，数学活动中桌面操作活动比较多，孩子彼此之间很少有合作的机会。本活动跳出了这种形式，结合小班幼儿年龄特点——直觉行动学习，将个体的思考、学习放在集体游戏中加以印证、分享、调整。
活动反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的'小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。
游戏过程中，三条不同的路线，体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏，第二次游戏中，教师鼓励幼儿尝试换一条路线，鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线，使幼儿每条路线都有所尝试，幼儿参与游戏的同时，增强了自信心。游戏中，教师始终使用鼓励性的语言，使幼儿更好的按规则进行游戏。
游戏结束时的放松运动，重点放松了腿部，与开始的热身运动相呼应，达到放松的目的。
这节户外活动给幼儿留下很深的印象，以至于在其他户外活动中，也常看到“小兔子向侧跳”的身影，说明幼儿很喜欢在这个活动，积极性很高，兴趣浓厚。
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