教案的编写需要不断更新和改进，以适应不断变化的教育需求，编写教案有助于教师在紧张的教学日程中保持教学质量，九九范本网小编今天就为您带来了小动物过冬科学活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小动物过冬科学活动教案篇1
一、活动目标：
1、了解不同动物的过冬方式，学会把过冬方式相同的动物进行归类。
2、能用自然清楚的语言描述关于动物过冬的经验。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
二、活动准备
课件
三、活动重难点
重点：了解动物过冬的四种主要方式。
难点：归纳操作，讲述理由
四、活动过程
（一）故事导入
下雪了，小猪佩奇要去找她的动物朋友一起堆雪人。来到小刺猬和小青蛙的家里，发现他们都在睡觉；
那么小朋友们，你们知道为什么刺猬和青蛙在冬天会一直睡觉呢？
（二）介绍动物的过冬方式
刺猬和青蛙是怎样过冬的？（介绍冬眠）
大雁的过冬方式（介绍迁徙）
松鼠的过冬方式（介绍储藏食物）
绵羊的过冬方式（介绍换毛）
（三）提问幼儿分类其它动物的过冬方式
储藏食物——松鼠、蜜蜂、蚂蚁等。
冬眠——蛇、青蛙、乌龟、熊等。
迁移过冬——大雁、燕子等。
换毛过冬——兔子、绵羊等。
（四）活动延伸
小朋友们，你们是怎样过冬的呢？可以和身边的朋友们一起说一说。
活动反思
首先从微课课题选择上来说，我选择的是孩子们都很喜欢的小动物，针对当前的季节变化，动植物都进入了过冬的状态，如燕子南飞、青蛙冬眠都是他们关注的'事情。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望，使他们对动物过冬有一个系统的了解。其次，从微课的设计思路上来说，《纲要》中指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物、现象的好奇心和探索欲望。因此，在活动中我紧紧围绕“激发幼儿探索动物过冬的兴趣”。在对这一点的突破中，我主要借用大量的图片和动画辅助教学。如从开始的导入，我就把幼儿的思维集中到对青蛙和刺猬过冬方式的探讨上来，根据平时的观察和体验，促使幼儿展开了激烈的讨论。经过探讨后，在轻松、愉悦的氛围中孩子们主动地获取了知识。在微课的制作上，我选择用小猪佩奇这个小朋友们都很喜爱的卡通动物来引入主题，在阐述问题的时候也多采用动画、卡通图片相结合的方式，更能吸引孩子们的注意力。让孩子们在看中思考，在思考中建构新知。
小动物过冬科学活动教案篇2
执教：曹湘萍
活动目标：
１、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛。
２、理解词汇：冬眠、迁徙等。
３、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。
活动准备：
“动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。
活动过程：
１、复习巩固“人们是如何御寒的”。
教师用语－－今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？
２、科学教育“动物是如何过冬的”
教师用语－－人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？
⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。
教师用语－－刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。
⑵幼儿观看录像一遍：
要求：ａ录像上有哪些小动物；ｂ这些小动物是如何过冬的。
幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。
⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。
教师用语－－小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。
要求：ａ这些是什么小动物；ｂ它们是用什么方式过冬的。
（根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）
躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；
（幼儿用动作表示“躲藏”）
冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；
（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）
迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；
（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词“迁徙”。
换毛、狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。
⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。
教师用语－－现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？
⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！
３、结束部分
游戏－－动物过冬。
请劝儿选择所扮演的动物角色，并根据其过冬方式进行游戏。
小动物过冬科学活动教案篇3
【教学目标】
１．能分角色、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，知道文中小动物的过冬方式。适当了解其他动物的过冬方式。
３．通过创设分别的情境练习说话，培养学生的说话能力，懂得朋友之间要互相关心。
【课前活动】
小朋友，你们都有自己的好朋友吧！他们是谁，你们常常在一起干什么呢？
用“xx、xx和我是好朋友。我们常常在一起xx”的句式练习说话。
【设计理念】
简单的说话练习设计，通过轻松的谈话让学生和教师轻松地交流，既培养了学生的说话能力，又为学生学习课文、明白道理做了很好的铺垫。
和好朋友在一起的日子真的.很快乐。如果你们把老师当成自己的好朋友，那学习也将成为一件很快乐的事。
【教学过程】
一、复习导入
１．上节课我们学了《小动物过冬》这篇课文，文中也有三个好朋友，你们还记得他们是谁吗？
（生回答，师出示在黑板上）
２．三个好朋友给你们带来几组词语，会读的请举手。
（指名读，齐读）
３．根据前两行词语总结１－２自然段。
让我们一起跟小动物们商量过冬的事吧！
这节课，我们继续学习小动物过冬。
二、教学３－７自然段
（一）学生自读
１．思考题出示。（师读）
２．学生自读课文，讨论交流。
３．你记住了谁的过冬方式？（师板书）
（二）学习第3自然段
１．课文中哪个自然段告诉我们小燕子是怎样过冬的？
２．（生读）思考：燕子为什么飞向南方去过冬？
３．师生对话。教师顺带讲“……也……”“……还……”的句式。
４．小燕子，我问你什么时候再飞回来？
等到春暖花开的时候，我再飞回来。
（师点击春暖花开图）你还想到了哪些和春天有关的成语？
５．小燕子是一种候鸟，天气凉了，飞向南方，等春天到了，又从南方飞回来，随着季节的转换而搬家，这种过冬方式叫“迁徙”。（师出示）
过渡：燕子的过冬问题解决了，接着是谁和谁商量呢？课文中哪几个自然段写了他们商量的过程？谁先说的？（小燕子）
?设计理念：通过对话让学生轻松地了解了燕子过冬的方式及为什么要飞往南方过冬。看春暖花开图，让学生感受了南方的温暖和虫子多，适合燕子生活。适时地问学生想到了哪些和春天相关的成语，让学生在潜移默化中获得了知识的积累。】
（三）学习４－５自然段
１．学习第4自然段
①燕子第几次说？（第二次）所以这里用了关联词来衔接。
②第一句话，换个说法，意思不变。（生练习）
③虫子也快没啦，青蛙不会飞，不能去南方，作为他的好朋友，你会为他冬天的生活感到怎样？（担忧）
④（指名读）读出你对青蛙的担忧。
过渡：怎么办呢？我们来看看青蛙的回答。
２．学习第５自然段
①出示青蛙图和青蛙说的话。
②小青蛙钻到泥里，睡上一大觉，你知道要多长进间吗？（一个冬天）
③你从哪里知道的？（来年）
“来年”可更换一个词语，意思不变。（明年、第二年）
④吃饱了睡一觉，到第二年春天才出来，这种过冬方式我们称为“冬眠”。（师出示）
⑤自读青蛙的话。
青蛙你饿吗？你冷吗？你为什么一个冬天不吃也不喝呢？
３．分角色朗读
女生细心，爱帮助人，读小燕子的话；男生声音响亮，读青蛙哥哥的话。
青蛙的过冬问题让燕子姐姐放心了，可小蜜蜂怎么办呢？燕子姐姐和蜜蜂是怎么商量的呢？
（四）学习６－７自然段
１．出示：燕子又问小蜜蜂：“……”
①这是燕子第几次说？（第三次）所以这里用了“又”。
②齐读，读出燕子姐姐的关心。
２．蜜蜂是怎么回答的呢？
①（师出示，生自由读）思考：这是一只什么样的蜜蜂？
②你从哪里看出来的？
③“早”指的是什么时候？（春季）（出示蜜蜂采蜜图）春天与冬天之间还有炎热的夏天和凉爽的秋天。
④小蜜蜂你的蜜够吃一个冬天吗？（够。因为有很多蜜）
⑤小蜜蜂，蜂巢是你的什么呀？
⑥小蜜蜂们，你们在蜂巢里生活怎么样？
⑦指名读这段话。
⑧像蜜蜂这样提前做好准备，冬天就可以无忧无虑了。这就叫“有备无患”“防患于未然”。（生齐读）蜜蜂的这种过冬方式我们叫“备粮”。（师板书）
３．指名分角色朗诵。
（五）分角色朗读，感悟友谊
１．小朋友们看得很认真，一边看一边就把自己变成了故事中的小动物了，你最喜欢谁，就把它说的话好好读一读。
２．指名学生带上头饰分角色朗读３-７自然段。
?设计理念：朗读是重要的语文实践活动，不可或缺，它不仅可以加深学生对文本的理解，而且可以培养学生的语感。因此，教学中设计了学生自读、教师引读、个别朗读、分角色读等多种朗读方式。带头饰表演让学生走进了文本，体会到了朋友之间相互关心的美好友谊。】
三、学习第８自然段
１．三个好朋友商量好了，就要分别了，现在我就是将要飞向南方的燕子，你们想对我说些什么？
２．我是即将钻进泥土里的青蛙，你们又想对我说些什么？
３．我是即将藏在蜂巢里的小蜜蜂。你们又想对我说些什么？
４．与好朋友分别还要做些什么？
５．不要伤心，因为不久我们还将见面。我们有一个美丽的约定，齐读第８自然段。
?设计意图：情景教学是语文教学中的一种有效手段，它符合儿童的思维特点，运用得好，学生就会有身临其境的感觉，这样不但可以激发兴趣，还可以活跃思维，促进感悟，进而突破难点。创设情境练习说话既锻炼了学生的说话能力，又让学生明白了朋友之间要互相关心，使教学的情感目标很好的达成了。】
四、小结明理
（出示词组总结课文）课文中的三个好朋友互相关心，难分难舍，相约明年再见。那么，我们和朋友相处应该注意些什么呢？
五、适度延伸
你还知道哪些动物的过冬方式和他们一样吗？
?设计意图：适度的延伸让学生了解了一些别的动物也是用这几种方式过冬的，激发了学生课外阅读的兴趣。】
六、课后作业
以“第二年春天……”为开头，练习说话。
第二年春天，他们又相见了，他们又会说些什么呢？
?设计意图：让学生在贴近自己生活的话题中组织想象，说话写话，为学生三年级的习作训练做了良好的铺垫。】
小动物过冬科学活动教案篇4
内容简析:本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。
设计理念:
尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习过程和方法。强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的朗读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验。
教学目标
1、分角色朗读课文。
2、会用“一边……一边……”写句子。
3、通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重难点：
重点:分角色朗读课文。
难点：了解课文中的动物是怎样过冬的。
教具准备：
多媒体幻灯片。
教学时间：2课时
教学设计：
第二课时
一、揭示课题，激发兴趣
同学们，冬天已悄悄地来到了我们身边，天气变得越来越冷了，我们都穿上了厚厚的冬衣。动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我们就继续来学习21课《动物过冬》。（板书课题，生齐读课题）
二、自读课文，了解课文大意
1．师：请同学们打开课本93页。用自己喜欢的方式把课文读一读。
2．提问：读完课文，告诉老师，你读懂了什么？
三、分段学习课文。
1．学习第1段。
过渡：下面，老师先请大家来看一幅图。
（点击课件）师描述：早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变了样。
师问：谁来说说，树林里有什么变化呢？
（师引导：图上除了小蚂蚁，还有别的小动物吗？）
过渡：那小蚂蚁的朋友们都到哪儿去了呢？让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧！
（点击课件）这时，小蚂蚁听到了什么？它看见了谁呢？小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢？
2．学习第2自然段。
（1）师：请同学们把第二自然段自由读一读。
（2）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和喜鹊的对话。
师引导：小蚂蚁想知道其他朋友的下落，他的心情一定会怎样？现在看到喜鹊，他说话的语气会是怎样的？喜鹊站在高高的树枝上，要想让喜鹊听到自己说的话，小蚂蚁必须得怎样说？
指导朗读：⑴那么，请用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话。（全班齐读）谁来试一试。⑵喜鹊是怎样回答的？喜鹊说话的语气怎样？是着急、急切的吗？谁来读读喜鹊的话。
问：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？我们来看他们的第二次对话。（点击课件）小蚂蚁又问了什么？喜鹊又是怎样说的？从他们的对话中你懂得了什么知识？
板书：燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）
喜鹊（当地过冬）
（3）分角色朗读第二自然段。
3．学习第三自然段。
（1）（点击课件）这时，小蚂蚁又看到了哪位朋友？
（2）过渡：小蚂蚁见到好朋友，心里可高兴了，他们又说了些什么呢？请大家看课文第三自然段，同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，读读它们的对话。
（3）学生交流读、评。
师：哪一桌的同学想来读给大家听？（指名学生试读，学生互评3—5人，学生再练读，再1—2人评）
师小结：（学生读得好给予鼓励）
（4）师：你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么？（板书：青蛙
冬眠）
（5）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。（分男女学生读）小蚂蚁问什么？青蛙是怎么说的？听了青蛙的话，你知道什么是“冬眠”了吗？（学生答后）再把青蛙的话读一读。
（6）师引导：青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？那用脚刨土怎么做？你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？谁来试试？
师解释：“一边……一边……”的意思。
（7）过渡：下面我们来做小练习。
（点击课件，练习用“一边……一边……”说话。）
（8）师：现在，我们再分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。
4．学习第4自然段。
过渡：小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样过冬的呢？
（1）（点击课件）看图引读。
师：小蚂蚁想——想什么？
（2）从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的？板书：蚂蚁准备食物
四、总结全文，拓展思维。
1．学了这篇课文，你知道了什么？（让学生结合板书回答）
2．师：大家学得真认真，下面我们一起来读一首儿歌，把今天学到的知识牢牢记在心里。
（点击课件）齐读儿歌
3、（点击课件）你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？
五、教师总结。
1、师：对，大家知道的真多。（边点击课件边述说）你看，冬天来了，大雁往南飞，蛇要冬眠，小松鼠准备粮食，小刺猬也要冬眠。
2、师：同学们，这节课你们的收获大吗？今天你们的表现也非常棒！在大自然里，有许许多多的知识，只要我们小朋友们多读书，多观察，多思考，你一定会懂得更多，也一定会更聪明更能干的！
附：板书设计
动物过冬
燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）
喜鹊
（留在当地）
青蛙
（冬眠）
蚂蚁
（准备食物）
小动物过冬科学活动教案篇5
设计意图： 冬天到了，天气一天天变冷了，们都穿上了冬衣。可再玩家时，我发现有的宝宝会将布娃娃的衣服或鞋子脱掉。宝宝们只热衷于他自身的动作发展，全然不顾娃娃的冷暖。设计本，想通过让宝宝自己帮小动物想办法：怎样过冬？怎样取暖？从而不仅知道一些取暖的方法，更激发他们爱护小动物的情感。
活动目标：
1、尝试用感官感知冷和暖，初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌发关心小围巾、大衣、热水袋等）、小动物若干
活动准备：
各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干
活动过程：
1、师用冰凉的手与宝宝握手，引出主题：
比较谁的手冷？谁的手暖？
2、讨论：怎样让的手、身体变得暖暖的？
3、师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖（个别、集体）。
4、以小动物哭声引起宝宝的注意，引发宝宝为小动物准备过冬的物品。
5、：小动物过冬
引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。学说：宝宝，现在还冷吗？
6、表扬“妈妈”们的积极表现。动物的情感。
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