九九范本网 >工作计划

教案拼音a教案参考8篇

Surplus 分享

通过优秀的教案,我们可以设计有趣的小组合作和角色扮演活动,促进学生的合作与沟通能力,制定开放性的教案能够激发学生的创造力和创新思维,九九范本网小编今天就为您带来了教案拼音a教案参考8篇,相信一定会对你有所帮助。

教案拼音a教案参考8篇

教案拼音a教案篇1

教学目标:

1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写,汉语拼音·识字·听话说话19。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动,锻炼身体。

课时安排:

一课时

教学目标:

学会“足”“走”2个生字,读准字音,认清字形,理解字义,会正确书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、指名用卡片认读音节:zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“开火车”认读熟字:大、土、口。

二、看图说话,学习字词。

1、学习“足”。

(1)图上两个小朋友在干什么?(两个小朋友在踢足球)。

(2)出示音节zú(集体读,注意读准平舌音)。

(3)讲解字义。足:就是“脚”,“足球”就是用脚踢的球。

(4)分析、识记字形。

足:先写一个“口”,下面有四画,先写竖和短横,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。

2、学习“走”。

(1)图上的小朋友在干什么?(这个小朋友在往前走)。

谁来走一走给大家看?(走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。)

(2)出示音节zǒu(集体读,注意读准平舌音)。

(3)分析、识记字形。

出示生字“走”,说说怎样记住?从上到下,上面是“土”字,下面是“ ”,先写竖和短横,一竖和“土”字的一竖对齐,再写一个小“人”,“人”的一捺要长些。

(4)练习书空。数一数“走”一共几笔?

三、巩固字词。

1、看拼音摆识字卡片,让音节与汉字对上号。

2、形近字区别。

走——足

教学目标:

1. 读准单韵母和音节yu及其四声。

2. 能正确书写ü、yu,养成良好的书写习惯。

3. 在教师指导下朗读儿歌,找到儿歌中所含的本课韵母和音节,借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点:

学会ü和yu,养成良好的书写习惯。

教学难点:

在教师指导下朗读儿歌,找到儿歌中所含的本课韵母和音节,借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学方法:

自主、合作、探究

教学准备:

教师:教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。

学生:《自主拼音本》或拼音卡片。

教学过程:

一、 复习i、u、y、w、yi、wu

采用游戏形式进行复习,用“摘果子”的游戏,按声母,单韵母,整体认读音节进行归类,摘一个果子读一个音。

二、 学习单韵母

1、 看图说说图上画的是什么?(小鱼吐泡泡)

2、 让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“i”的读音,自由读,体会读音。

3、 抽读,观察口型编儿歌:“扁圆嘴巴。”

4、 开火车读,齐读。

5、 观察图画,说说ü像图上的什么?你怎么记住它?试编顺口溜:“小鱼吐泡,u加两点。”

6、 观察ü在拼音格中的位置,让学生试写。教师讲评,示范。强调:ü占中格和上格,共四笔,两点写在上格靠近第2条线。

7、 作业讲评。

8、 练读ü的四声。提示:ü带调后头上的两点不能丢。

三、 学习音节yu

1、 故事导入:老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。(韵母ü看见大y带小i去公园玩。就对大y说:“我也想跟你去公园玩。”大y说:“好吧,我带你去。”小ü听见了,高兴地脱下帽子,向大y行了个礼,赶紧跑到大y的身边。你们看,这就是音节yu。在这个音节里,小ü的帽子不见了。)

2、 读、认音节yu,用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则:“小i见大y,脱帽行个礼,摘掉帽子还读ü。”

3、 练习读yu的四个声调。分别用yu的四个声调组词。

四、 读语境歌

1、 引导学生看图说图意。

2、 学生练读儿歌,用“ü”画出ü的音节。

3、 疑难处教读,小老师教读。

4、 学生运用自己喜欢的方式读,读后交流。

五、 完成课后练习“读读连连”

放手让学生独立完成。

六、 游戏巩固:送拼音回家

准备好拼音卡片。游戏时,分小组活动,先将声母、韵母、音节分类,再将拼音送到相应的家。分类正确、朗读正确为优胜小组,并送上一面红旗。

板书设计:

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

yu yū yú yǔ yù

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家整理的9篇《汉语拼音教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

教案拼音a教案篇2

教学目标

1.巩固声母j、q、x,并能较熟练的书写。

2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

4.感受拼读的乐趣。

重点难点

重点:读准j、q、x与它们相拼的音节。

难点:记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

教学准备

拼音示教板,拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.抽读已学过的声母和韵母卡片。

2.指名读上节课的儿歌。

二、学习j、q、x和ü相拼,去掉ü上两点的规则(10)

1.出示课文中的拼读练习。

jjünnü

qüqüü

xxüllü

2.让学生、自由拼读。

3.引导质疑,学习j、q、x和ü相拼,去掉ü上两点的规则。

4.多种形式练习拼读。

三、练习三拼音节(10)

1.出示音节。

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

2.学生自由拼读。

3.多种形式练习拼读。

4.完成课后练习拼拼读读。

四、学习读读连连(8)

放手让学生独立完成。

五、布置作业(5)

在作业本上抄写音节。

板书设计

jjünnü

qüqüü

xxüllü

jjiɑ

qi-ɑqiɑ

xxiɑ

教后感

教案拼音a教案篇3

课题 1、ɑ o e

课型 新授课

设计说明

本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手,多种感官协同活动,使全体学生都成了活动的主人。

学前准备

1.制作拼音卡片。(师生)

2.准备汉语拼音本。(学生)

3.制作多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教学程序

第一课时

学习目标

1.学会单韵母ɑ,能认清形,读准音。

2.体会书写汉语拼音的乐趣,会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。

学习重点 学会读单韵母ɑ。

学前准备

1.制作拼音卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学环节 导案 学案 达标检测

一、谈话导入。(用时:5分钟)

1.课件出示:hàn yǔ

pīn yīn。小朋友,你们知道这是什么吗?你们知道学习拼音有哪些好处吗?

2.带领学生边拍手边读儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助说好普通话,我们决心学好它。

1.齐读:hàn yǔ pīn yīn

2.跟着老师边拍手边读儿歌。

1.我会读。

学习拼音用处大,

识字读书要靠它,

帮我学好普通话,

看谁学得顶呱呱。

二、情境揭题。(用时:5分钟)

1.课件出示图片,过渡:瞧,这里山清水秀,景色宜人。图上画了谁?它们在干什么呢?

2.引导学生读儿歌。其实,我们今天要学的拼音呀,就藏在这幅图和这首儿歌里呢!

3.板书课题。

1.学生看图自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡oo啼,路旁的白鹅ee叫,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅好像在对我说:“早上好。”

2.跟着老师读儿歌。“大公鸡,o o啼,女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。大白鹅,e e叫,连声叫我早上好。”

3.齐读课题。 2.我会说。

女孩唱歌ɑ ɑ ɑ。

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

三、学习“ɑ” 的读音 。(用时:15分钟)

1.出示阿姨的图片,说:这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”,只要把“阿姨”的“阿”读得长一些,响一些就可以了。哪个聪明的小朋友来试着读一读?

2.出示字母“ɑ”的卡片,引导学生跟读。

3.指名读,相机点评。

4.组织学生开火车读——男女生赛读——小组赛读。

5.组织学生读儿歌:ɑɑɑ,阿姨的阿;嘴巴张大,ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四声,引导学生自由读。

7.组织汇报展示读。 1.自由练习读“ɑ”。

2.跟着老师读。

3.开火车读。

4.男女生赛读。

5.小组赛读。

6.跟着老师读儿歌。

7.自由练习读儿歌。

8.自由练习读“ɑ”的四声。

9.汇报展示。

3.读儿歌。

汽车平走ā ā ā,

汽车上坡á á á,

汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,

汽车下坡à à à。

四、学习“ɑ”的字形。(用时:15分钟)

1.出示插图,引导学生再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状。

2.引导学生念儿歌。

3.教师范写。并强调书写要点:ɑ要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

4.过渡:四线格是由四条线组成的,分上格,中格,下格。我们的ɑ就住在中格里。好,我们比一比,看谁写得好。

5.教师巡视,纠正。

1.仔细看图,找一找小女孩身体的哪一部分像 ɑ 的形状,并在全班交流。

2.跟着老师念儿歌。“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是ɑ ɑ ɑ”。

3.跟着老师书写ɑ。

4.认识四线格,并按要求在四线格中书写ɑ。

5.同桌相互纠正。

4.我会记。

圆圆脸蛋扎小辫,

张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

5.我知道。

四线格一共有( )条线,( )个格。ɑ住在( )。

6.在四线格中书写ɑ。

教学反思 本节课,在字形教学时,我让学生找出图与字母的相同点,而后,再引导学生联系生活想象字形,说说什么东西的形状像字母的形体,再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“观察—想象—巩固”的.层次性来体现。学生在自主学习中寻找新发现,主动的意识和进取的精神得到了培养。

第二课时

学习目标

1.学会单韵母o、e,能认清形、读准音。

2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。

学习重点 会写单韵母o、e。

学前准备 1.制作拼音卡片。(师生)

2.制作多媒体课件。(教师)

教学环节 导案 学案 达标检测

一、复习导入。(用时:5分钟)

1.出示ɑ的四声卡片,引导学生开火车认读。

2.指名在四线格中书写ɑ。

1.开火车认读ɑ。

2.在四线格中练习书写ɑ。

二、学习单韵母“o”。(用时:15分钟)

1.引导读准o。

(1)引导学生念儿歌。

(2)出示o的四声,引导学生练习读。

(3)组织开火车认读o的四声。

2.引导认清o。

(1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:o要一笔写成,从左上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

(2)引导学生练习书空o。

1.跟着老师念儿歌,“一只大公鸡,早晨o o 啼。”“大公鸡o o叫,叫我早起上学校。”读准o。

2.根据学习ɑ的四声的方法,自由练习读o的四声。

3.开火车认读o的四声。

4.观察o在四线格中的位置,跟着老师书空o。

5.在汉语拼音本上练习书写。 7.我会说。

公鸡打鸣o o o。

圆圆嘴巴o o o。

8.我会写o的四个声调。

三、学习单韵母“e”。(用时:15分钟)

1.引导读准e。

(1)课件出示大白鹅的图片。

(2)引导学生念儿歌。

(3)课件出示e的四声,引导学生练习读。

(4)组织学生开火车认读e的四声。

2.引导认清e。

(1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:一笔写成,从中格里面的起笔往上,再接着写左半圆。

(2)引导学生练习书空e。

1.跟着老师念儿歌,“河里一只大白鹅,水中倒影e e e。”读准e。

2.自由练习读e的四声。

3.开火车认读e的四声。

4.观察e在四线格中的位置,跟着老师书空e。

5.在汉语拼音本上练习书写。

9.我会说。

白鹅白鹅e e e。

扁扁嘴巴e e e。

四、布置作业。(用时:5分钟)

出示作业:

在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。 完成作业。 10.在四线格内书写ɑ o e。

教学反思 “爱玩是孩子的天性”,一年级的孩子注意力难以长时间地保持,我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课,而是在玩,在享受课堂。关注每一个孩子的发展,这是新课程标准的基本理念。在教学中,我尽量把目光撒在每一个孩子的身上,采用大面积指名读等形式,使每一个孩子都能参与到课堂中来,都有展现自我的机会。

教案拼音a教案篇4

教学目标

1.读准声母b、p,能正确熟练地书写。

2.学习拼音音节,能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

学习拼读音节。

教学准备

拼音示教板,拼音卡片。

教学过程

一、复习(5)

1.认读卡片b、p。

2.回忆b、p的'发音方法。

二、学习拼音方法(20)

1.认识音节。以b-ɑ→bɑ为例,声母b和韵母ɑ碰出了音节bɑ。

2.学习拼音方法。

(1)结合介绍拼读方法,老师作拼拼读示范,并用口诀拼读要领。

(2)老师教读。

(3)学生练读。

(4)教师检查。

3.用以上方法练习其它音节。

充分利用卡片,引导学生在游戏中学习,如:找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨,将发音方法韵含其中。

三、完成课后练习“读读连连”(10)

1.看图,图上画了什么?

2.老师以一组为例,点拨带调音节的拼读方法。

3.学生尝试拼读,老师相机指导。

4.完成连一连,再次练读。

四、巩固练习(5)

学生重新拼读学过的音节。

五、布置作业(5)

抄写本节课学的音节。

板书设计

b-ɑ→bɑp-u→pu

bɑbopɑpo

bibupipu

教后感

教案拼音a教案篇5

设计理念:

1根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主”的要求,根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。

2依据学生的生活经验,把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。

3尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。

教学目标:

1 学会红三个声母,读准印,记清形,正确书写。

2 初步掌握红和u相拼时,u上两点省写规则。

3 学会红鱼但韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读红开头的三品音节。

4认识5个生字,会读儿歌。

5 会读、会认、会用此语:下棋、洗衣服、搭积木。

课前准备:

课时安排:2课时

教学流程设计:

一、 激发情趣,复习导入

1 师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧!

(师出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片,生大声认读)

2 师:小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢?

3 师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗?

二、学习声母红

(一)、学习j的发音

1 观察挂图,尝试练读

出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母?

2 生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。

3 师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。

4 范读,生跟读。

5 齐读,开火车读,抽读。

(二)学习j的字形

1 同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗?

2 生编顺口溜,记忆字形。

预设:母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj 小i加弯jjj

(三) 指导书写字母j

1 出示四线三格拼音板,你认为j应该怎样写?

写时注意先写j 再写点 ,两笔写成

2教师范写

3 伸出手来,跟着老师一起写好吗,(书空)

4把字母在本子上写2个,看谁写得又端正又漂亮。

三、 帮扶学习声母q

这里还有一个小伙伴,已经迫不及待的要和大家见面了,我们一起来认识这个朋友吧!看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗?

(一)认读音

1 观察图画,七只气球判断出字母q的读音。

2 教师范读,学生跟读。

3 分组读——领读——齐读

4指导发音j—q 发音上有什么不同(j读时不用力,不必送气,q要用力送气,j q对比练读)

(二) 你能想办法记住q的字形吗?

生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq

(三)怎样书写呢?

1 观察占格位置,占中下格

2 先写左半圆,再写一竖。

3教师范写

4 学生在本子上写2个(提醒学生书写姿势)

(四)同学们,你们发现我们学习拼音字母的方法吗?谁能练习着用先——再——后——来说话(先读读音,再记字形,后练书写)用这样的办法,我们可以又快又好的学习拼音朋友。

四、自主学习声母x

1师:这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干,不用老师和小朋友帮助,用刚才的方法把它学会,行吗?

2学生独立学习,记住的音形,并创编儿歌。

3 学生交流学习情况

读音从“西瓜”中的西字中得出读音。

练读,领读,齐读(发现问题马上纠正)

记字形:刀切西瓜xxx 象个叉子xxx 一个错号xxx

书写x有两个新笔画右斜、左斜

书写时先右斜,后左斜,师范写,学生练写2个。

四、 小结:小朋友们真能干,很快就把这三个朋友全认识了,我们再跟他们打个招呼吧!(出卡片练习三个声母)

五、 红i预相拼

1 师:不止是我们喜欢红,和他们是朋友,小一也想和他们交个好朋友,瞧,他们在一起玩得多快乐呀!你能准确地读出他们吗?

2 学生读——跟读——齐读

3 音节上标出四声,你们肯定能读准,开火车读,抽读练习

4 出示对比卡片q----qi x----xi 这些音读起来一样吗?

有什么区别?自己试试。(jqx读得轻短,jiqixi是音节读得长而响)

四jqx与v相拼

1 红与小一玩得真开心,这时,另一个小朋友来了,他也想和红一起玩,可是他们一碰到一起,就发生了奇怪的.事情(投影演示)

j----v------ju

q----v------qu

x----v------xu

2 发生了什么事,与与红相拼后两点不见了,是不是写错了

为什么会这样?

试读j----u 无法相拼

3原来,红比较调皮,比较胆小,不敢和他们在一起玩,而小与喜欢和他们在一起,而且小与很有礼貌,见到红就把帽子摘掉向他们行个礼,快乐地在一起玩。那我们来编个顺口溜记住他们吧!

小于小于有礼貌,见到红就脱帽

小与见到红,脱帽敬个礼

4 学生练读音节,抽读

5 带四声练习读

6做游戏,角色扮演 找朋友

找一位最有礼貌的同学扮演小与,三位同学扮演红,找朋友,谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。

五 本课小结

小朋友们,今天我们在拼音王国里游玩了一节课,你们高兴吗?你们都学会了些什么呢?

一、 复习旧知

这节课我们还要到拼音王国去走一走,参加拼音王国里各种有趣的活动,你们愿意吗?

1 啊,看,森林王国里正在举行运动会,运动员们出场了,看看你们认识各组选手吗?

b---p m---n q---g v---u

2 同学们认得可真准,那游戏开始了,这个游戏叫做找朋友,每两个队员组合,只有一个好朋友,看你能迅速地找出吗?

j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

3 下一个游戏的名字叫摘苹果,看,红红的树上结满了又大又圆的苹果,如果你摘下来读对了,那苹果就是你的了!

4 裁判员小 与在向我们打招呼呢!还记得他吗?(复习顺口溜)

二、j q x与介母一拼三拼音节

1 红和小仪小于成了好朋友,还想交更多的朋友,小一说,我来为你介绍个好朋友吧!(出示投影)

同学们看红又带来了谁呢?

j----i-----a

q---i------a

x----i-----a

2 师:一在这里起了介绍的作用,叫做介母,像这样的三个字母相拼的叫做三拼音。

3自己练读 看看读时有什么好方法.

读时 声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。

5 用这样的方法再试试读,同桌互相读,指生读。

三、读拼音,认生字

1 出示图画,这是小明的家,看看,图上都有谁,在做什么?

学生练说,说一句完整的话。

2 出示音节,

下棋 洗衣服 搭积木

自由读---指生读----同桌读-----齐读

3 图中有几个试药我们会认的字,出示 下 洗 衣服 鸡

这几个是我们要认识的字,有什么好办法能记住他们呢?

4生活中有哪些词语中有这些字?谁能用这些词语说一句话?

四 一家人在一起非常快乐,书中还有一首非常好听的儿歌,有一群小鸡在一起也非常快乐。

1 自己试着读读,把不好拼的音节多拼几遍。

2 你会拼哪些音节,大声把它读出来。

3认读红字音节

4教学鸡字 给鸡字找朋友

4 范读儿歌----练读---配动作读

5跟录音读课文 试着背诵儿歌

五 时间过得真快,一转眼我们就要暂时离开拼音王国了,看,小火车开来了,读准上面的音节,我们就能坐上 火车回家了。

教案拼音a教案篇6

【教学目标】

知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

【教学过程】

一、谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、教学单韵母a

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”

三、教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

四、布置回家作业

打乱顺序读a 的四声。

教案拼音a教案篇7

一、学习目标:

1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形,读准音,会读四声,能正确书写。

1、学会整体认读音节ying,会读四声;

2、练习拼读声母和介母i.u与ang相拼,声母和介母i与ong相拼的音节,巩固拼读方法,提高拼音能力。

二、教学重点、难点:

重点:

掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。ying的音,形及它们的.四声。

难点:

后鼻韵母的发音方法。

三、教学过程:

(一)、复习检查:

1、抽读卡片:

an. en.in. un. ün

追问:

这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?

(前鼻韵母) (前鼻尾音)

过渡:

今天我们不要继续学习四个鼻韵母,它们叫后鼻韵母

(二)、新授:

1、学习ang。

(1)出示投影片:

问:

图上画的是什么?

(2)指导读音。

aāng áng ǎng àng

师:

“灯”的音节的韵母部分就是eng。

范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读

追问:

我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?

(3)读四声:

出示:

ēng éng ěng èng

指名读–––––范读–––––指名读––––齐读

3、学习ing。

(1)出示投影片:

问:

图上画的是什么?这个韵母怎样读?

(两人一组讨论学习)

(2)检查学习效果:

指名说–––––指名读–––––评议

(3)指导读音;

师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing,发音时,单韵母与后鼻音要连读。

(4)读四声。

板书:

īng íng ǐng ìng

范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读

4、学习ong。

(1)出示投影片:

问:

图上画的是什么?这个韵母怎样读?

(自学ong)

(2)检查学习效果:

指名说–––––指名读–––––评议

师:

“钟”音节的韵母部分就是ong,发音时,音韵母与后鼻母尾音要连读。

(3)读四声:

板书:

ōng óng ǒng òng

反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读

5、总结鼻韵母的发音方法:

ang eng ing ong

观察:

这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音,不是声母n/g,要读准––––ng的

发音,要把舌根抬起来抵住上后部,发鼻音,让气流鼻腔出来。

6、巩固练习:

(1)听音练习:

师读韵母,生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

(2)判断练习:

板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母,指名学生按类分出来。

7、学习整体认读音节ying

(1)板书:

ying

师:

整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。

(2)学习四声。

yīng yíng yǐng yìng

指名读–––––齐读

8、指导写书:

1、ang eng ong 占中下格

2、ing ong 占下中下三格

9、拼读练习(轻声)(1)

出示:

bang fang dang

教案拼音a教案篇8

学习目标

1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字,会读儿歌。

教具准备

cai课件拼音卡片生字卡片

教学过程

第一课时(略)

第二课时

一、激趣导入,复习音节

1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!

(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为语文学习中,教师与学生平等对话打下良好基础。)

2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读)

ɡǔhúɡēɡākēhā

(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的.学习兴趣)

二、联系语境,练读三拼

师:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了智慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?

1.小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。

(谜底:西瓜)

2.小不点提出第2个问题:谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?

(到花仙子王国,过智慧桥,猜谜语,不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习,不仅进一步激发了学生的求知欲,而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。)

3.学习拼读三拼音节gua:

(1)师出示音节ga,全班齐读。

(2)师在音节ga中插入u,介绍介母,学生试拼。

(3)看课件小女孩推动卡片,全班齐拼gua。(课件一次出现声母、介母、韵母,然后课件演示三音相碰成一个音节的过程)

(4)小不点指导拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

(5)学生再拼,教师相机指导拼读方法。

(学习三拼音节gua之前,让学生从ga过渡到gua,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点,也是本课的难点。课件演示三拼音节相碰的过程,既形象,又直观,再辅以歌诀的形式,不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读,三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。)

4.练习拼读其他三拼音节。

师:都会拼了吗?花仙子姐姐还要再考考你们。

(课件出示:ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo)

(1)学生自由拼读。

(2)在小组内合作学习,纠正读音。

(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

5.拼读带调三拼音节

师:瞧,这就到了花仙子王国了,我们一起来玩个找朋友的游戏,好吗?

(1)生生互动,小组学习,拼拼音节,看看图片,找到朋友,贴在一起,想象练说。

师:花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上,谁愿意上来拼一拼?

(2)指名摘取音节花,当小老师领读三拼音节。

(经过一段时间有意注意学习,适时设置情景,将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里,设计找朋友的游戏,这是一种动作记忆;摘取音节花的学习形式,在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累,给音节赋予具体的组词、造句,使无意义的音节鲜活生动起来,既锻炼了学生组织语言的能力,又调动了学生学习拼音的积极性。)

三、课间律动

(在花仙子王国里,和着《花仙子》的音乐跳舞)

四、图文结合,学习生字

1.观察情景图,看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出现词语)

2.联系实际,认识5个生字

(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法:妈妈教给我的!拼拼音认识的!)

(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。

(3)看图齐读词语。

师:我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?

(4)出示词语卡片,指名认读。

师:摘掉拼音小帽子,还会不会读?

(5)去掉拼音,在小组里认读。

(6)开火车认读单个的字。

(备课既要备教材、备大纲更要备学生,很多学生在学前已认识了不少字,教师根据学生的实际,首先肯定了学生的各种识字方法,然后指导学生用拼音识字,授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。)

3.在走迷宫的游戏中巩固认字。

师:瞧,熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

(1)同桌自由认读。

(2)指名认读生字,走迷宫。

(设计走迷宫的游戏,让学生在轻松愉快中学习汉字,在游戏中体验生活.)

师:生字朋友都认熟了,猜谜语一定也没有问题吧?

4.读儿歌,猜谜语

(1)打开书自读谜语,找出红色的音节拼一拼!

(2)跟着花仙子姐姐一边拍手,一边读谜语。

(3)生齐读谜语。

(4)猜谜底。

(5)师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜,好吗?

五、回归整体,小结

(《花仙子》的音乐响起)

师:小朋友们,今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏,你们玩得高兴吗?可惜时间不早了,听!音乐又响起来了,小朋友们,再见!

(充分利用教材内容,读儿歌,猜谜语,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,真正体现了在生活中学习语文,在语文中体验生活。)

会计实习心得体会最新模板相关文章:

体育教案小学体育课教案参考8篇

幼儿教案参考8篇

亮眼睛教案参考8篇

《排队》教案参考8篇

放假了安全教案参考8篇

一年级《家》教案参考8篇

找规律2教案参考8篇

幼儿中班安全教案参考8篇

小学教案模板参考8篇

健康保护牙齿教案参考8篇

    付费复制方法
    7天内可复制本站所有文章

    限时特价:5元原价:20元

    微信支付
    常见问题
    提示:如不想复制,请不要长按屏幕影响阅读体验
    常见问题

    1、支付成功后,为何无法复制内容?

    有可能是浏览器兼容问题或者网络繁忙,请刷新页面试下

    2、如何联系客服?

    如需联系客服,请添加客服微信fanwen9944

    (在线时间为周一至周五9:00-12:30 14:00-18:30 周六9:00-12:30)

    刷新重试
    正在开启复制权限中,请勿关闭页面!
    一键下载全文一键复制全文选定内容复制

    相关推荐

    热门推荐

    点击加载更多
    32
    c
    129824

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。