p的拼音教案最新5篇

教案的准备能够帮助教师更好地理解和掌握教学内容，确保教学的准确性和深度，优秀的教案需要根据学生的兴趣和需求进行差异化的调整和设计，下面是九九范本网小编为您分享的p的拼音教案最新5篇，感谢您的参阅。

p的拼音教案最新5篇

p的拼音教案篇1

教学目标

1.巩固声母ɡ、k、h，能在四线格中正确书写。

2.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读ɡ、k、h的两拼音节和三拼音节。

3.感受学拼音的乐趣。

重点难点

重点：准确拼读ɡ、k、h与韵母组成的音节。

难点：学习三拼音节的拼读。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，让学生认读。

2.找学生读书上的儿歌。

二、学习拼拼读读918)

1.学习两拼音节。（出示）

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡu

kuku

hhu

(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼听。

(2)师生共同拼读学生觉得有困难的音节。

(3)小老师教读。

(4)以比赛的形式进行练读。

2.学习三拼音节。（出示）

ɡɡuɑ

kuɑkuɑ

hhuɑ

(1)让学生观察老师这次出示的音节和前面的.有什么不同？

(2)认识介母及三拼音节。

(3)教给学生三拼音节的拼读方法。

(4)引导学生自己拼读。

(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。

(6)给音节带调，组词说话。

三、完成读读连连(10)

放手让学生自己独立完成。

四、巩固练习(5)

指名读音节。

五、布置作业(5)

抄写本课学习的音节。

板书设计

ɡɡɑɡɡɑ

kɑkɑkeke

hhɑhhe

ɡɡuɡɡuɑ

kukukuɑkuɑ

hhuhhuɑ

教后感

p的拼音教案篇2

教学目标：

1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音·识字·听话说话19。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名用卡片认读音节：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。

二、看图说话，学习字词。

1、学习“足”。

（1）图上两个小朋友在干什么？（两个小朋友在踢足球）。

（2）出示音节zú（集体读，注意读准平舌音）。

（3）讲解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。

（4）分析、识记字形。

足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。

2、学习“走”。

（1）图上的小朋友在干什么？（这个小朋友在往前走）。

谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。）

（2）出示音节zǒu（集体读，注意读准平舌音）。

（3）分析、识记字形。

出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。

（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？

三、巩固字词。

1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

2、形近字区别。

走——足

3、看拼音把汉字补写完整。

zǒu zú

土口

四、指导书写。

第二课时

教学目标：

1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。

2、初步学会分辨左和右。

3、懂得小学生要积极参加各项体育活动，锻炼身体。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读生字卡片：走、足。

2、听写生字：走、足。

二、自学课文。

要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。

三、看图说话，学习字词。

1、看图说话，理解词义。

图上画着两个小朋友在干什么？图上画着两个小朋友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的.词。

（1）让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。

可用下列句式练习说话：我的左边是（），右边是（）。××同学的左边坐的是（），右边坐的是（）。

2、出示生字“左”、“右”。正音。

3、分析。识记字形。

说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。

用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”

4、指导书写。

四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是锻炼身体。我们都要锻炼身体。

五、复习巩固。

1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。

2、音近字区别。

zǒu zuǒ zú zhú

走——左足——竹

3、形近字区别。

左——右

4、说说本课生字，哪两个意思相反的？

你知道还有哪些意思相反的字？

（上——下、长——短、来——去、快——慢）

p的拼音教案篇3

教学目的：

1、学会声母b p m f ，能够读准音，认清形。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

4、培养良好的学拼音习惯。

教学重点：掌握b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点：读好韵母的带调拼读。

学情分析：一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正不正确的发音。

教具准备：字母卡片（在认识汉语拼音时使用）

小黑板（要进行发音练习时使用）

教学时间：2课时

教学过程：

一、导入新课

1、复习上节课学的内容。出示字母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü及ɑ的四声指名认读，齐读。

2、今天，我们再来认识几位新朋友好吗？

二、学习，b p m f 4个声母，能够读准音，认清形。

1、教学声母b 。

①出示图1，问图上画着什么？

导：图上的小朋友在干什么？（一个小朋友在听广播。）

广播的“播”就是今天我们要学的b的读音，它的形状就像带天线的收音机。

教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“广播”的“播”。编口诀“收听广播b b b”。

教师边读边讲解发音要领；指导学生发音方法；指名读；齐读。

2、用同样方法学习“p m f ”

三、借助图画，记忆字母的形。

1、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

编口诀为“小孩儿爬坡p p p，两扇小门m m m，手扶拐棍f f f。”

2、还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的`和形。

3、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

四、学习拼读音节，领悟读的方法。

1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

2、课件演示声母b和韵母ɑ相拼成音节bɑ。

3、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

4、做“找朋友”的游戏。找四名学生拿b卡片，另四名学生拿“ɑ、o、i、u”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

5、交流拼读。

bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？

bá：图上的小朋友在做什么？（拔萝卜）一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。

bǎ：图上画的是什么？想象：谁在打靶？

bà：图上是什么地方？你还会用bà组词或说句子吗？

五、练习拼读音节，巩固方法。

1、用课件展示花园的情境，花苞上有b p m f与o i u相拼成的音节。

2、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了花苞就展开成一朵盛开的花。

作业设计：把今天学会的四个声母及音节读给爸爸妈妈听一听。

p的拼音教案篇4

一、教材目标

1、是认读6个单韵母、10个声母。

2、是比较并抄写形近的声韵母。

3、是看图拼读音节。

4、是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。

5、是认读巩固学过的字。

二、教学准备

拼音字母卡片，生字卡片。

三、课时安排

2课时。

四、教学过程

第一课时

教学注意：

这是汉语拼音部分的第一个复习，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，让学生先弄清题目的意思和要求，再进行练习。

一、复习指导第一题读字母

1、先让学生自己读，教师提示要读准每个字母的音；

2、再同桌两人互读；

3、最后老师把卡片打乱顺序用开火车的方法轮读，看谁读得又准又快。

二、复习指导第二题，比较形近的声韵母，可分两步进行。

第一步，指导学生区别ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

1、先集体认读，

2、再说说它们的相同点和不同点。如ｂ和ｄ，都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音也不同。ｂ是竖、右下半圆，ｄ是竖、左下半圆，可以用顺口溜区别：

右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。

第二步对比书写，边抄写边小声读字母。

三、复习指导第三题“看看读读”

1、先看图

2、再拼读音节。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有轻声音节，教师示范轻声的读法。ｐùｂù两个音节形近音近，要提示学生看清读准。

四、复习指导第四题：

（1）看看图上画了哪六种动物；

（2）拼读音节，指一指音节所说的`动物在哪里；

（2）照鸭、ｙā的样子，画线把动物和相应的音节连起来。

五、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。

第二课时

一、复习指导第五题巩固认字

1、先让同桌两人一个打乱顺序指，一个认，互换练习，

2、老师检查认读。

3、最后可启发学生想想：哪两个字可连成一个词，用卡片摆一摆，摆对了大家读，摆得不合适大家说：请重摆。

4、这些字可组成的词有：大米、土地、大马、大地。

二、扩展活动

1做游戏“看谁找得准，找得快”。

听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵，并且摆成音节读一读。

2做游戏“给声母找朋友”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的胸前。

胸前贴着声母的同学依次走上讲台，问：“谁是我的好朋友”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读出所拼的音节。

3做游戏“找朋友”。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16位同学的背后。15位同学围成一个圈，一位同学站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌声结束时圈里的同学需认定某人是他的朋友，然后看这位同学背后贴的字母。如果两个人贴的字母不能相拼，或能相拼但他没有拼读正确，就要继续找朋友，直到找到相应的声母或韵母并拼读正确为止。此时，由找到的朋友进到圈里，游戏继续进行。

如果做游戏的人数超过16人，可以增加某些带调韵母。

三、总结本课学习情况，表扬表现好的学生。

p的拼音教案篇5

一、复习检查

1.听音节、指韵母、说声调。

xiě xiè xuě xué ěr

2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiě niè xuě ué ěr

二、拼读音节

1.出示音节：