当我们经过思考有了新的收获的时候我们就要及时写好属于自己的体会，当我们在生活中有很多感受要进行记录的时候，写心得体会就是个不错的方式，以下是九九范本网小编精心为您推荐的整本书阅读心得体会5篇，供大家参考。
整本书阅读心得体会篇1
一、读书成长的方法
选择大于努力，做正确的事情远比正确的️做事更为重要。找到与自己相关的书本，将书中的知识变成实践。知识变成实践的力量。原因：
(1)花钱是最大的效能。报名读书的收费课程。报课的效果可以短期找到更合适的阅读方法，抓住重点和减少误区。
(2)以阅读为中心的主题阅读，可以让读书的高手告诉如何去阅读，有目的的阅读。读与目的相关的书籍最有效。威力最大的是主题阅读。能改变行为的叫知识，否则只是信息。
(3)以教为学，成长最快。以输出带动输入，分享过程需要融会贯通知识。
(4)学用结合，体验为王。比如《成功人士的七个习惯》的书籍提倡要事优先。孔子也说：“学而时习之，不亦悦乎”。
二、如何高效阅读
避免三个常见误区：
(1)看到书就去读。
(2)读书就一定要读完，读书只是一个任务，对自己帮助不大。
(3)读书的方法存在逐字去阅读的思维定势。我们避免这种误区，让书服务我们。主动思考，主动阅读，以我为主，书是服务我们的工具。
如何挑选一本书的方法：
(1)有目的的选择书籍。根据实际生活中遇到的问题，主动选择书籍。改善生活和工作。帮书当成医生和老师。
(2)找一些好的阅读平台。豆瓣读书、当当阅读、亚马逊。
(3)找一些好的出版社，找多次再版、多次印刷的书。
(4)听一些书。樊登读书会、得到、喜马拉雅。根据自己需求去阅读。听了4～5遍，再去看书好几遍，通过反复去磨，对书的理解深入了解很多。
(5)可以从经典的书籍参考书目中找到一些好的书籍进行阅读，如《好好学习》和《原则》。
三、以我为主、主动阅读
第一个步骤：挑好和自己有关系的书。
我们找到自己遇到的问题相关的一本书，是阅读一本书的前提。人类的进化过程中，是不断选择帮助提升生存能力的载体。文化是帮助我们生存的载体。每天看到和听到的是及其庞大的海量数据，如果与工作和生活作用不大就很容易会被大脑选择性的过滤掉。例如在大学和中学里学习的数理化课程，用心努力记忆的公式现在早已经忘光了。例如智力只有七八岁的人去有英语环境的国家如澳大利亚或则美国，一样可以把英语口语学好。所以如果一本书和我们关系不大，没有目的的去阅读，阅读的内容很难联系到自己生活和工作，那么这本书对我们的意义很变得有限，3个月后几乎变得忘记了，显然违背了高效阅读的初衷。这样对人类的生存是不利的。很多人认为读书是一种负担，除非是读一些小说，身体的本能。读书千万不能拿起一本书就阅读，读不完就是一种心里很内疚，越是内疚越是做不到。
第二个步骤：选择合适的时间、空间、精力去阅读书籍。
抽出整段连续时间去阅读，由于书本是一个系统性介绍的一个概念，具有全密性和系统性的。
(1)1个星期拿出6个番茄钟阅读一本书。所以集中一段时间尽快把一本书读完，不理解之处没关系快速阅读囫囵吞枣阅读完。
(2)选择安静和整洁的地方进行阅读。经常找一些新的读书场所，让自己注意力集中。
(3)选择精力尽量充沛的时候进行阅读。阅读前使用桔子集中法，30秒快速进入一个学习模式、进入阅读的理想状态。在阅读前身心放松、调整呼吸，说出读这本书的目的。想象一个桔子放在后脑勺的斜上方，意识到自己进入身心放松的精神状态。眼角和嘴角露出微笑，保持平静的表情。感觉即使自己闭着眼睛，视野也会越来与开阔，保持这种身心放松的状态慢慢睁开眼，以最舒适的速度开始阅读。通过桔子集中法，把注意力集中在后脑勺，是自己进入阅读状态。
第三个步骤：快速_一本书。
有目的的进行初读和阅读，从四个方面进行阅读。
(1)封面。作者最想表达的信息会在封面上。
(2)目录。全书逻辑结构的概括。看目录的一个小技巧，在目录内去数一数，重复次数越多的是作者认为最重要的观点。
(3)序言。大咖对这本书的评价是全书中最重要的观点，非常好的参考点，比自己看完书去提炼的观点更加准确。序言是高效阅读可以快速帮助我们在阅读什么。
(4)结尾。作者会再总结一次，把自己想表达的观点再强调一下，展望一下未来。
第四个步骤：如何快速阅读正文。
(1)带着问题和想法去看书。看看作者是怎么讲的，这样一定程度上可以提高我们的主动性。
(2)阅读完一本书可以带来哪些收获。家庭更加和睦了，工作问题解决了。会通过收获会听到别人赞扬，通过这些收获内心富足，自我认可。提高对书籍的好感度，有效提高进入心流的状态。
(3)如何提高阅读速度。牵引读书法，左手拿着书，右手手指指着书本上的文字，用牵引自己眼睛的方式帮助自己提高注意力，快速提升阅读速度。
写简书可以套用一个模版，使用黄金思维圈。为什么?是什么状态?怎么做到的?
听了汤晓春的关于《如何阅读一本书》的分享后，体会颇深。读书不在多，而在读和自己有关的书籍，以输出带动输入成长最快，经常分享将知识融会贯通，学用结合体验为王。选择合适的时间、空间、精力去阅读书籍。通过看一本书的封面、目录、序言和结尾快速_一本书说了什么。阅读正文时，带着问题和想法去看书，阅读完一本书看看可以给自己带来哪些收获。可以使用牵引读书法提高自己的注意力和提高阅读速度。以上这些都是非常实用的阅读知识，自己要努力去做到“学而时习之，不亦悦乎”。
整本书阅读心得体会篇2
学会阅读，是人生的一笔财富。营造良好的家庭阅读氛围，让孩子爱上阅读，并共享早期阅读带来的美好时光，就是孩子积累这笔财富的第一桶金。但是我们怎么去挖这桶金呢，它是需要我们家长和孩子一起努力的。
现在的小孩子，都是很聪明的，只要你做个小小的动作，他就能领会到你的意思，那么阅读，对于培养一个刚刚入园的幼儿的兴趣来说，也不是件特别难的事情。在学校，有老师的引导，在家里，父母就是最好的老师，父母再忙也要抽时间陪孩子，教育孩子，一切都要从小事做起，阅读也同一样，那么我就说说我在家是怎么样培养我儿子的阅读的吧。
在刚刚入园的前两个星期后，老师对我提出，因为我儿子的语言表达能力不是很好，所以老师就让我在家多给他讲讲故事啊，多说说话啊，一起阅读幼儿书刊，让他在阅读的过程中学会用大脑思考，学会简单的提问，这样就做到了脑，手，嘴巴一起动起来的效果，所以我去做了，并且让我看到了儿子的进步，真的是很欣慰。
首先呢，星期天我带儿子一起去买了个幼儿的小小的书桌，带了一把椅子，他自己挑的，很是喜欢，我就告诉他，这是我们要看书啊，妈妈给你讲故事的时候用的，他就很高兴，拿到家里就一直做在那里了，我们家里买的幼儿画报，然后就是拿本书坐在那里看了，当然他的认真劲不会超过三分钟，我就告诉他，妈妈一起陪你看书吧，妈妈讲给你听，你去学校讲给你的同学听，他们就会说你很聪明的哦。然后我就翻一页，用手点着图案，讲他们在做什么啊，再翻一页的时候他就会自己用手点来，这动物在做什么啊什么的。当然在阅读中会出问题，就是他很没有耐心，一会儿就坐不住了，不会像小女孩子安安静静的坐着的，我苦思冥想的想法子，后来我就跟他说，我们要像在学校里上课一样，这样才是个乖孩子，聪明的孩子，星期天我们去买宝贝喜欢的东西，他就很兴奋，男孩子比较喜欢什么奥特曼啊，喜洋洋灰太狼，我就去书店给他买来几张光碟和书籍，是在跟他讲故事啊，一起阅读的时候不耐心来，就对他说，我们先看会书，等下去看电视，看动画片，几天下俩他习惯了，每天吃好晚饭就会拉着我的手说，妈妈，我们先去看书，然后看会动画片，再睡觉。读了《西游记》后儿子问“唐僧这么坏，老是念紧箍咒，害得孙悟空头很痛，可是孙悟空为什么还要帮唐僧去取经呀?”儿子的问题很清楚，可见他看听故事很认真，也能开动小脑筋想。我想如果能经常这样独立思考的话，往后学习就不成问题了。在接下来的日子里，我打算每个星期天只要空就带儿子去书店，逛逛，虽然他还不懂去看什么书，我想应该先让他感受到读书的氛围，看看别人的孩子读书的认真劲，对他应该也会有所收获的吧，回家买个简单的幼儿书，就像上次他们班级的张老师买的那种简单，丹寓意深刻的那种书。
或许有些人认为我的做法不对，但是至少会让我的孩子有来学习的时间，不会去乱闹乱玩。
整本书阅读心得体会篇3
看完了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。
因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索;因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习;才会觉的工作着才是美丽的;才会把讲台当作自己解不开的情怀;钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作
中蕴藏着无穷的乐趣!当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵!当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力!
他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。
整本书阅读心得体会篇4
10月21日—24日参加了昆山名师优课教师培训中心举办的“全国中小学整本书阅读专题研讨会”，可谓受益匪浅。《语文课程标准(修订稿)》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，读整本书的意义重大。整本书的阅读超越狭隘的语文课堂教学内容，在相对固定的时间段，让以儿童为本位的阅读材料进入语文学习过程，滋养学生心灵，丰富学生精神生活，提升语文教学的人文性。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。爱读书的孩子们成绩不一定最好，但爱读书的孩子一定是最有发展的孩子。
高子阳老师上了一节《亲爱的汉修先生》，他先让学生自由阐述这本书的内容，然后从写作的角度，让学生模仿着诗的格式，把自己看到的内容填充进去，形成一首诗。接着他给孩子们示例了一篇读后感，一位杨赛男同学看了《西游记》后，给猪八戒写了一封信，告诉孩子们我们还可以通过给书中的人物写信，给作者写信这样的方式来抒发自己的看书心得，这样就让读后感变得多元化了。课后的讲座中，高子阳老师从人的大脑结构强调了大量阅读的重要性，比较了中国和美国、日本、韩国、台湾孩子的阅读量，认为每个孩子应该每年阅读50本书，一生阅读一万多本书。高老师认为读了5000本书以上的孩子一定是一个优秀的孩子，我不知道是不是这样，但我觉得反过来肯定成立，那就是一个优秀的孩子肯定读了大量的书。高子阳老师还向我们介绍了美国人是怎么教整本书的。美国中小学培养学生的创造性有很多办法，美国非常注重阅读和写作，而阅读和写作是很能培养创造性的。读书以后通常要写读后感，仅读后感的写作，美国老师就是让孩子用很多种模式写。比如，一种是想象自己就是作者，写一封信给朋友，介绍这本书;一种以书中主角的口吻来写几篇日记，通过日记反映出书中的主要内容;还有一种是假设你组织了一个活动，请作者来参加，你作为主持人，向听众介绍作者和他的书等等。高子阳在此基础上，向一线教师提出了这样的建议：我们有五种写作是要做的：一是降低写作恐惧，二是学习独立的写作风格，三是整本书中的写作思想、写作技巧、写作知识的教学，四是创意味极浓的大读后感的写作，五是给书中人物写信的教学。
这次昆山行总共听了四个讲座，十一节课(初中四节、小学七节)，感觉小学的整本书阅读比初中推进的更好、更有实效，学生的反应明显好于初中。与其他省市的教师讨论比较后，初中老师都觉得初中阅读的书由于内容多、难，学生阅读的时间少，往往读了后面忘了前面，很难做到前后内容的比较融合的阅读，而且往往认真读一遍就已经很不错了，基本读三遍以上的就没有了。有些孩子故事与人物都混淆了，课堂上就变成老师一人在那儿向学生现场传授书本的内容了。而小学阅读内容比较短，比较有趣，学生记得牢，所以在老师的引导下往往能上升到一个新的思想高度。真心希望初中的名师能给我们一线语文教师更实际更好操作的建议。
整本书阅读心得体会篇5
我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的；而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。
为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。
于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。
与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。
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