养蚂蚁的教学反思5篇

作为一名老师，我们肯定要不时地做教学反思，教学反思通过不断地的认真回顾教学能力的提高，九九范本网小编今天就为您带来了养蚂蚁的教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。

养蚂蚁的教学反思5篇

养蚂蚁的教学反思篇1

?上天的蚂蚁》是北师大版二年级的新课文。它是一篇寓言故事，讲的是一只小蚂蚁努力爬通天树的故事。在教授这一课时，我做到了以下几点：

一、注重导入，激发学生学习兴趣。

入能得法，导有趣味，不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来，而且能引人入胜，使学生尽快进入愉悦的情绪状态，把学生带入思维和兴奋之门，为教学过程创造最佳的情知开端和背景。

设计这节课时，我用了悬念导入法：同学们，小蚂蚁平时都是在地上爬，可今天的这只小蚂蚁却有一个奇思妙想。是什么呢？对！它想上天。这是怎么一回事呀？他能不能爬上天呢？学生都感到很好奇，蚂蚁怎么爬上天呀？兴趣一下被带动起来。

二、注重识字的教学，培养自主合作识字的能力。

低年级的语文课，识字教学是重中之重。本节课，开始是学生随文读准生字，这是对生字的全面关注，后面多媒体学习是对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中，结合每个词语的特点，采取不同的方法去识记理解。如“蚂蚁”两字，学生是按照形声字识字法记住的，也有的.孩子用了熟字换偏旁。“身材魁伟”一词，借助已有的生活经验理解，让学生换个词解释。“仰望”、“俯下”，我和学生做动作理解。“鼓励”一词，让学生说说什么时候会用到鼓励？孩子从音、形、意几方面学习汉字，较好地体现了新课程标准关于识字的理念。

三、注重读的教学，发展学生创新思维，获得独特的情感体验。

我们常说阅读是一种心智活动，是一种个性化的学习方式。教学本文时我采取多种方法让学生读课文，感受小蚂蚁持之以恒的精神，懂得只要努力，就能成功的道理。低年级年级的教材文字优美、富于童趣。这就给朗读训练提供了一个有利的条件。练习朗读我从以下三点做起：

1、读准字音。首先让学生借助拼音，扫除文字障碍，通读一遍课文。圈出生字多读几遍。接着标出自然段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。

2、读出感受。学习课文时，首先让学生围绕教师提出的问题找句子，找到句子后，自己读，读出自己的感受，再和同伴读，互相交流，最后评读，使学生在读中感悟、理解课文内容。这个过程中，第一步要提出学习要求，步骤要清楚，让学生按照要求一步一步进行学习，自读，找句子，带着感受读，同桌读，评读。

3、采取多种形式的朗读训练，提高学生的朗读水平。

由于低年级同学的年龄特点，学生读书总是特别拖拉，没有抑扬顿挫。因此在教学中，我尝试教给学生朗读的技巧（如何停顿；怎样处理重音、语气、语调、节奏的变化及速度的快慢等），先从老师示范，学生跟读开始，再通过领读、指名读、分角色读、表演读等形式不断训练，慢慢地学生读得入情、入境，初步养成了正确、流利、有感情的朗读习惯。

四、学生在愉快、平等的氛围中收获知识。

这节课充实紧凑又不失轻松愉悦，教学任务行云流水般流畅自然，教学重难点也在学生们的积极参与下不攻自破。这让我更深地体会到教学方法对教学效果的巨大影响，备课时多一分对学生的尊重理解，上课时老师就会多几分轻松顺利，努力让每堂语文课充满快乐也就意味着学生每堂课都能充满收获！

养蚂蚁的教学反思篇2

?蚂蚁和蝈蝈》教学反思

经过多次磨讲《蚂蚁和蝈蝈》，坐下来想想，还有很多的地方值得去反思，让自己从中找出不足之处，以在以后的教学中便改进。

一、“三步导学”引领整个课堂。

整堂课围绕“三步导学”这一先进科学的教学理念，有了这理论基础，使整堂课上起来更加得心应手。

二、采用适当手段，激发学生学习兴趣。

“兴趣是学生最好的老师”，一年级的孩子更喜欢直观的感官刺激，根据一年级孩子的心理特点和认知规律，我用他们日常生活中比较熟悉的一棵“智慧树”的成长贯穿全文的教学，这样既调动起了学生的学习兴趣，而且渗透给学生一定的自然知识，还很好地解决了第一课时要求琐碎，不容易调动学生学习兴趣的问题。我在这堂课中设置了新异的情境，达到声光同步，视听结合，给学生的感官以多角度、多方面的刺激，把学生带入生动的意境中，获取丰富的表象，激发了学生的热情。在课堂教学之始就将学生的学习心理调整到最佳状态。

三、切实过好认读关，高度重视识字、写字

因为我上的是第一课时，所以特别注意了这一点。学生读了一篇课文，课文中的生字、生词读准确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流。生字会认、会记、记得牢，会写并写得漂亮。这些应是一年级学生在知识能力方面要达到的基本要求。因此，在第一课时，我花大量的时间让学生充分地读书，读准字音，读通句子。并根据一年级学生的心理特点，通过开火车检查词组、长句子的认读情况。在记生字、

写生字的过程中，引导学生用自己的好办法记住字形，又通过我的写字方法的引导，让学生从中悟出怎样写才好看，并在课堂给充足的时间让学生写字，较好地落实了识字、写字的内容，并坚持做到字不离词，词不离句，识字、写字、朗读相结合的原则。

四、注重课堂评价。

一年级的孩子，更需要的是激励性的评价，他们刚刚进入小学学习，一切都是崭新的开始，最怕的是在学生最开始学习就给他大的受挫性打击，这样会影响到孩子今后的学习生活。激励性的评价不仅会使他在这一堂课上更加积极，而且也会鼓励他在今后的学习中投入更多的努力和热情。所以在整堂课的教学过程中，我及时通过运用适当的激励语言适时对学生的表现做出评价。

不足的地方：

驾御课堂的能力还有待提高，课堂生成的东西还是有限。

总之，随着课程标准颁布和实施，我深切地感受到，语文教学中，我们应尽其所能地激发学生的学习兴趣，使之乐学、善学，在课堂上通过师生交往，构建平等的和谐的师生关系，营造一个宽松和谐、敢于发表自己独立见解的氛围，促进学生语文素养的整体提高。我作为一名年轻教师，对于课堂的驾驭还需要不断的探索和积累，对“有效教学”的认识还需要进一步的提高，我相信只要有一颗不断向上的热情和对教育事业的热爱，会越来越好的！

液压学校曹燕平

养蚂蚁的教学反思篇3

?蚂蚁做操》是北师大第四版教材三年级上册第52—53页的内容。在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。

根据本教材的内容及结构分析，根据三年级学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：

1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。

2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。

3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

考虑到三年级学生的年龄特点，我主要利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。在进入本节课之前，我通过复习之前学习的口算为本节课做好铺垫。然后通过猜谜的方式导入新课，这样可以引起同学们的注意，同时激发了孩子们的学习兴趣。接着通过观察情境图找出数学信息，然后根据数学信息提出数学问题并且解决问题。接着我们就这一问题探讨解决问题的方法，首先我让孩子们通过点子图或者是用表格的方法算一算12x4=然后让孩子说一说为什么这样做，在结合点子图以及表格的方法列竖式计算，让孩子们把竖式计算与点子图和表格的方法结合起来理解算理，加深竖式计算每一步的含义。在学生学会了两位数乘一位数用竖式计算以后，我紧接着有出一道三位数乘一位数的题目，让孩子们自己动笔算一算，在反馈时让孩子说一说每一步的含义。计算总是枯燥的，三年级孩子的注意时间总还是短暂的，所以我们玩了一个摘果子的游戏，有调动了学生的学习兴趣。为了加深巩固最后出了4道题目，让孩子独立完成，并且请孩子道黑板上板演，及时发现错误及时纠正。最后我提问学生今天学习了什么，既可以为今天的学习作总结，又加深了学生对今天对今天所学内容的

养蚂蚁的教学反思篇4

?上天的蚂蚁》这一篇课文是北师大版语文第三册第11单元以“努力”为主题的主体课文。文章通过描写一位巨人和一只蚂蚁对待“爬通天树”的截然不同的态度，让孩子们学习蚂蚁“人小志气大”“脚踏实地”“坚持不懈”“肯努力不放弃”的精神。懂得只要肯努力，再难的目标也能达到的道理。

在“激趣导入”这一环节中，我先讲滴水穿石的故事给学生听，让他们初步感受“努力”二字。在出示课题时，先让孩子们谈谈对“蚂蚁”的印象，出示课题后，让他们自由质疑，他们提出了许多不错的问题；“这只蚂蚁为什么要上天？”“蚂蚁借助什么上天”“蚂蚁上天了吗”“蚂蚁上天后看到了什么？”“这是一只怎样的蚂蚁？”……通过与孩子们课前谈话，自由质疑后，他们的学习兴趣已被充分调动了起来。

在“角色朗读理解感悟”这一环节中，我先让孩子们用不同的符号划出白胡子爷爷、巨人、蚂蚁说的话，然后采用多种形式指导他们朗读，组织他们进行动情投入的角色朗读，还鼓励几位孩子们尝试角色表演，这样，通过朗读、表演、人物对比，孩子们能充分地感受到巨人的胆小怕累，蚂蚁的勇敢、努力、坚持，不达目的不罢休的毅力。

在“联系生活课堂延伸”这一环节中，我让孩子们围绕“在学习上，在生活中，我们要学习蚂蚁的什么精神？”“当你遇到了困难，你努力了吗？”这两个话题，组织孩子们先在小组里自由交流，并和同学们一起分享自己的做法。因为班上有很多孩子就像“小猫钓鱼”一样，做事总是无法坚持，于是我抓住这点，及时对学生进行思想教育，并引导学生朗读《铁杵磨成针》这个故事。还告诉学生著名生物学家童第周的.父亲，为了让童第周从小就明白坚持的重要性，让他能执着地学习和做事，特意给他题了“滴水穿石”的条幅，告诫童第周世界上没有穿不透的顽石，只有没有耐心的人。相信通过这些故事的熏陶，孩子们今后做事时，会更有耐心。

养蚂蚁的教学反思篇5

第一课时

一、课前说话：

同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？

二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导同学读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教同学字

1、读生字卡片，巩固生字读音。