一年级语文上册画教案精选6篇

教案需要根据学生的反馈进行适时的调整，通过教案，我们可以有针对性地安排练习和作业，下面是九九范本网小编为您分享的一年级语文上册画教案精选6篇，感谢您的参阅。

一年级语文上册画教案精选6篇

一年级语文上册画教案篇1

?小小的船》教案

教学目标

1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

教材分析

?小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。

设计理念

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

教学重、难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

教具准备：多媒体课件

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件，激发兴趣。

屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。

评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

2.揭示课题。

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。

3.读课题。

看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。

评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。

二、初读课文，读准字音

1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。

评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。

2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。

4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。

评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。

三、再读课文，整体感知

1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?

2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?

评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。

3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?

评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。

4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。

5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。

评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。

6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。

评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。

()的月儿()的船，

()的船儿两头尖。

我在()的船里坐，

只看见()的星星和()的天。

评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。

四、书写生字，指导识记

1.做采蘑菇的游戏。

(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?

评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。

(2)在三个蘑菇的`后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)

(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。

(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。

评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。

(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!

评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。

(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。

五、总结课文，布置作业

谁来告诉大家，这节课你学到了什么?

课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习引入，再现情境

1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)

评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。

(2)自由读，个别读，当小老师评。

(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?

投影句子比较弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。

评：通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。

(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天

评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。

(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)

(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较只看见星星和天

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。

(4)指导朗读。

读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

课件出示：

星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像。(写比喻句)

评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。

4.语言激情：夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读。

评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。

三、感情朗读，展开想像

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

评：发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字，积累词语。

1.复习生字词。

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?

评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。

(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。

(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)

评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩，玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。

(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组。

评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。

(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。

评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦，培养学生认真写字的习惯。

(6)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

评：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。

(7)想想还有哪些不明白的问题?

评：鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

五、总结全文，陶冶情感

1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。

评：让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。

2.小结。

师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?

评：有利于调动学生的生活积累，发展学生的想像力和创新能力，同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。

六、布置作业，延伸拓展

1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。

2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。

3.完成书后练习第3题。

连一连。

弯弯的天

小小的船

闪闪的月儿

蓝蓝的星星

4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?

评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。

一年级语文上册画教案篇2

【教学目标】

１、学会 d、t、n、l ４个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d、t、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

３、认识５个生字。会读儿歌，体验童趣。

【教材说明】

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母 d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一个队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“ ”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示 t 的形。第三幅图是一个门洞，门洞的形状提示 n 的形。第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示 l 的音，小男孩手中的木棍儿提示 l 的形。

第二部分是 d、t、n、l 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 d、t、n、l 的书写格式及笔顺。

第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有一幅情境图，蕴含着一个故事情节：一匹马驮着米袋在路上走，路边有大片大片的土地。米袋不知什么时候漏了，小马却没有发觉，小兔子飞快地追上来告诉它：你的米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

【教学重点】

声母 d、t、n、l 的发音及 d、t、n、l 与韵母拼读音节。

【教学难点】

n、l 的发音及 n、l 与韵母的拼读。

【教学准备】

１、配合学习 d、t、n、l 发音的录音带；d、t、n、l 的字母卡片；d、t、n、l 与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。

２、本课生字生词卡片。

【课时安排】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、复习 b、p、m、f 和六个单韵母

二、教学声母 d

１、看图，出示声母 d 及直观图。

２、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音：

利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示 d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形。以说话助发音，借助“得”发准 d 的音。

教师注意：

⑴ 发 d 时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

⑵ 学生练习发 d 的音，体会发音要领。教学 d 时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发 d 时，感觉不到气流冲出。

⑶ 教学 d 的字形：

① 看图，d 像马蹄印子。

② 读顺口溜“左下半圆 d d d ”。

与字母 b 进行比较。

三、按以上方法教学声母 t、n、l

注意：

１、发 t 时，发音动作和 d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发 n 时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发 l 时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。

２、方法同上，着重区别 n 和 l 的发音。教学 n、l 时，可让学生捏着鼻子发 l 的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发 n 的音，体会气流从鼻腔出来。

３、d、t、n、l 的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。

４、教学 d、t、n、l 的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤 d d d，鱼儿跳舞 t t t，一个门洞 n n n，小木棍儿 l l l”。

四、书写指导

除了讲清 d、t、n、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将 d、t、n 与学过的有关字母进行区别，如 d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“ ”叫左半圆。

第二课时

一、复习 d、t、n、l 的发音和写法

１、自己练习读。

２、互相读。

３、指名读。

４、抽卡片读。

二、指导拼音

１、教学声母 d、t、n、l 和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。

２、教师以 d—ｅ→de 为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。

３、学生反复练习拼音之后，教师出示音节 dａ、di、du 供学生巩固。

４、教学 n、l 与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨 n、l 与同一韵母拼读成音的细微差别。

５、通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù 是发怒的“怒”，l—ù→lù 是马路的“路”；n—ǚ→nǚ 是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ 是旅游的“旅”。

三、反复练习，总结表扬表现好的学生

第三课时

一、复习声母 d、t、n、l 和单韵母拼读音节

二、书写指导

１、讲清 d、t、n、l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。

２、提醒学生将 d、t、n 与学过的有关字母进行区别：

如 d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。

三、认读字词，读儿歌

１、首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。

２、带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。

３、巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。

４、把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌。

注意：课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。

安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。

四、扩展活动

１、做游戏“看谁接得又快又准”：

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。

如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。

２、做游戏“看谁找得准，找得快”：

听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

３、拼读下面的音节：

ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

４、做游戏“找朋友”：

把生字卡片和相应的音节卡片分发给１０位学生，由拿音节卡片的同学一个一个寻找，问：“我的朋友在哪里？”拿相应的生字卡片的同学答：“你的朋友在这里。”两人并排站在一起领读生字。

五、表扬本课表现好的学生

一年级语文上册画教案篇3

教学目标：

1．学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

教学重点：

1．学会生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

教学难点：

记忆字形，鼓励学生提出问题

教学准备：

教学过程

一、观看黄山的风光片，导入新课：

教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。

让学生说说看到的内容。

教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。

二、初读课文，认识生字和会认的字。

（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉字请你画出来。

1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。

2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

（二）记忆字形，了解字义。

1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？

2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

汇报的形式是

（1）读字音；

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

（3）扩展词语。

3、理解词语意思：（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。）

闻名：有名。“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示进一步。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

（三）指导书写：

1．学生在书上把每个字按笔顺描写。

2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

4．教师指导书写。

（1）出示带田格的“滚”字。

（2）观察这个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）

（3）观察重点笔画的位置：“滚”字：三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。

（4）教师范写，学生观察。

（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

（6）同桌同学互查，相互纠正。

（7）展示评议。

5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。

6．展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。

1．学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。（6段）

2．自己读课文，提出问题。

3、教师走下去收集问题。

四、复习巩固：

1．看词语，找出生字卡片，补充完整：

* 秀丽（神）奇

* 奇形怪（状）

* 仙人（指）路

2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。

五、布置作业：

1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

2．抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚着名巨石

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。

2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。

3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。

教学重点：

1．正确、流利地朗读课文。

2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。

教学难点：

结合课文内容，引发学生展开想像。

教学用具：卡片、图片、电脑。

教学过程：

一、创设情景，朗读感悟。

教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。

2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。

3、进行朗读展示。

4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。

二、抓住重点进行介绍，深入理解。

同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。

2．读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

3．在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。）

4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。（教师及时进行指导）

三、指导朗读，入情入境。

同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的.语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。

2、教师也想读读行吗？教师范读。

3、学生练习读。

4、以小组为单位读读。

四、启发想像，练习讲解。

课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；

让学生结合手中的画用自己的话介绍。

师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。

（鼓励学生大胆想像。）

五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。

以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

每个小组推选代表进行竞赛。

1、进行现场讲解。

2、组织大家评议。

3、颁发小导游资格证。

教师总结：

通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！

六、布置作业：

有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。（最好能图文并茂）修改意见：

备注

一年级语文上册画教案篇4

【教学内容】

教科书p6内容。

【教学目标】

1.认识6个生字。

2.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】

会读、会认本课的6个生字。

【教学难点】

认识6个生字，培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。

【教学过程】

一、新课导入

1.小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画。你们看，多美的.图画呀！你能把你看到的告诉大家吗？（引导学生练习说话）

2.师根据学生的回答，出示“天”“地”“人”三个字。

师：同学们，看，这三个字急着跑出来和大家打招呼了，你们想和它们做朋友吗？那这节课我们就来想办法认识它们吧！

二、自主识字

1.学生借助图画自由读字。

2.小组内交流识字。

3.教师范读，生跟读，读准字音。

4.小组内互助学习，读准字音。

5.指名认读生字，教师相机正音，重点指导“天”“地”“人”的读音。

6.给“天”“地”“人”三个字找朋友（扩词练习）。

三、交流识字

1.指名试读，全班同学帮助纠正。

2.请读对的学生当“小老师”领读一遍。

3.指名说说自己一些好的识字方法。

4、游戏识字

（1）开火车读生字。

（2）师说字音，让学生找出相应的生字卡并举起。

（3）三个同学一组，轮流指着身边的小朋友并说出“你”“我”“他”。

【板书设计】

天地人

天地人你我他

【教学反思】

本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。

一年级语文上册画教案篇5

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。

2.趣味识字：

图片识字：云、雨（结合实物图片进行形象认识）

形象识字：鸟（象形字演变识字）

符号识字：对（运用√进行意义识字）

3.易读错字：虫（翘舌音）

4.应会写字：虫、云、山

（1）写正确：虫的第5笔是“提”，云的第3笔是“撇折”，山的第2笔是“竖折”。

（2）写美观：

①指导书写的字：虫、云、山

②指导要点：“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距均匀。

5.需要重点积累的词语：山清水秀、柳绿花红

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

二、理解运用

通过学习对韵歌，正确流利地诵读《对韵歌》。

三、情感体验

通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受大自然的美丽。

教学重难点：

重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

认识8个生字。

难点：正确美观书写云、虫、山三个生字。

教学准备：

1.多媒体课件

2.识字卡片

教学时数

1课时

教学过程

一、图片导入

大自然有许多美丽的风景，（师播放几幅云、雨、雪、风等地图片）让学生说说都看到了什么美景。

今天，我们就走进《对韵歌》，感受大自然的美丽多姿。

板书《对韵歌》，通过符号识字方法重点认识“对”这个字。

二、初读课文，读准字音

1，自由读课文，不会的生字通过向老师、同学询问的办法解决。

2，抽读课文，师及时纠正字音。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）

3，齐读课文。（拍手齐读，男女生赛读）

三、精读课文，学习生字

师：刚才老师感觉有一些同学读的'有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把课文读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜欢的方式学一学，同桌互相考一考。

1.汇报：

师：谁愿意读一读自己画出来的字宝宝？

生汇报

2.师：老师在文中也找到了这些字宝宝。（学习第一句。）

（1）课件演示。

师：谁能试着读一读，这里出现了4个生字，一起读一下。你见过云吗？你觉得云像什么？

师：小朋友们可真棒！谁再介绍介绍“雨”字呢？

（2）第一句的生字小朋友们学的真棒，那是不是能把第一句读的更好？指名有感情地朗读第一句。小老师领读。

3.学习第二句

（1）生自由指读第二句，边读边画出字宝宝。

（2）同桌两人一起读，同桌会读了就竖起拇指夸夸他。

（3）愿意读给大家听吗？其他同学用手指字，认真听他的字音读准了吗？并评价：你觉得他读得怎么样？

（4）课件出示：花、鸟、鱼、虫。

说说你记住了哪个字宝宝？生回答。

师：老师这里呀有一些办法帮助你们记住他们哦！出示ppt展示鸟，通过象形字图片趣味识字。

4.学习第3句

（1）同桌合作学习第3句，两人一起读，同桌会读了就竖起拇指夸夸他。

指名汇报，小老师领读，齐读。

（2）教师拓展：山清水秀、花红柳绿是两个成语，并进行意义解释，让学生感受意境的美丽。

中间休息：课中操

四、巩固练习

1.游戏：摘桃子

2.老师这里呀有好多生字卡片，你能把他们领回家吗？师出示卡片，学生抢答，读对了就把生字宝宝领走。

3.老师告诉你们一个秘密：字音读准了，轻轻地拍着手读，会读得更好听。试一次，节奏感不强时老师示范。

4.大家读得这么好，我们进行一次男女生比赛读吧。

(1)女生先读，男生和老师一起当评委。

(2)该男生了，要加油啊！

5.背诵比赛：比比谁背的最好最快？

个别背，小组齐背。

五写字

1.现在，我们要进入书写天地。看看谁是今天的写字大王。

2.学习新笔画“提、撇折、竖折”，老师范写，讲述书写要领。

提：下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。

撇折：撇起笔稍重，向左下行笔，渐轻，顿笔后向右写折，撇折角度不宜过大。

竖折：竖略短，略顿笔后出折，折画宜长。

3.指导书写“虫、云、山”。

虫（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。

（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。

“虫”的“口”略扁宽，竖宜直，提下笔较重，最后一笔点顿笔有力。

（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。

云（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。

（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。

“云”第一横短，第二横长且在横中线上起笔，撇折起笔在田字格的中心，末笔点有力。

（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。

山（1）师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。

（2）描红。注意：师要强调笔画和笔顺。

“山”第一笔竖长且直，在竖中线上，第二笔竖折的竖短折长，竖的间距均匀。

（3）在课本的空白田字格中把3个汉字各书写2遍。

六、课堂小结。

今天我们学习了一篇新的课文《对韵歌》，还认识了8个生字宝宝，学会了写3个生字宝宝，你们开心吗？

七、当堂检查。（分发限时检测题）

板书设计：

5.对韵歌

云雨

雪风

花鸟

鱼虫

山清水??

柳绿桃红

限时作业：

5课《对韵歌》限时检测题

学校：班级：姓名：

1.认读下列生字宝宝，并分别给他们找朋友（口头组词）。

风云花雨虫鱼鸟对山

2.按课文内容连线。

云风

花虫

鱼虫

雪雨

3.我会写。

虫云山

一年级语文上册画教案篇6

【教学内容】

本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具准备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课，带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让学生感受一分钟究竟有多长，一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气

２、学生看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名学生介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。