情感化的教案能够增强学生对知识的情感投入，提前写好详细的教案可以让我们更好地安排课堂活动和教学形式，增强课堂管理能力，九九范本网小编今天就为您带来了蒜宝宝教案反思6篇，相信一定会对你有所帮助。
蒜宝宝教案反思篇1
一、设计意图
?纸真好玩》是一本与小朋友平时所看的完全不一样的书，它不是给小朋友讲一个故事，而是一本告诉小朋友怎么和纸玩游戏的书。在这本书中，作者从易到难呈现了22中制作纸质玩具所需的`材料、制作步骤和玩法，根据这些提示，小朋友动动自己的小手，通过撕、折、剪、贴、画等多种方式就可以做出这些好看又好玩的玩具。在这些活动中，幼儿需要调动自己的感官，充分运用手指的小肌肉，因此能有效地锻炼手眼协调能力，提高感觉统合的水平，促进大脑前庭的发育。
?纲要》中指出，要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，这本书不只是一本手工操作书，当幼儿阅读这些图示步骤时，无形中就学会了操作说明，通过阅读，幼儿能获得操作的乐趣，也发展了阅读的兴趣，将进一步促进幼儿阅读能力的发展，值得我们和孩子一起阅读。
二、活动设计
(一)活动目标
1、学习阅读科学类的工具书。
2、阅读中能留意各种材料的汉字和贴、粘、撕、折等动作的汉字。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
(二)活动准备
1、教学大书《纸真好玩》，纸质玩具若干。
2、材料：卡纸、色纸、图画纸、皱纹纸等各种操作用纸。
3、彩色笔、白胶、胶水、剪刀、回形针、水彩笔。
4、可以张贴挂图的活动操作板。
(三)活动过程
1、出示纸质玩具，引发幼儿对纸质玩具的兴趣与好奇☆你们知道这些玩具都是用什么材料做的吗?
☆阅读绘本的封面。看看封面的照片和书名，猜猜书里会是什么?
2、阅读绘本，了解制作玩具的方法步骤。
☆选择一张制作纸质玩具的图片说说图上有些什么内容(了解图上有4个部分的内容)☆看看玩具是如何制作的我们要做的这个玩具，名称是什么?
制作这个玩具需要什么工具?
我们怎么制作这个玩具?
这个玩具如何玩?
(教师边讲解边示范，让幼儿了解各种符号的操作方法)
3、幼儿分组，阅读操作步骤，自由操作，教师指导☆幼儿分组确认玩具名称。
☆讨论确认需要的材料和工具☆阅读操作步骤，按步进行操作(引导幼儿学会阅读汉字和图示来制作纸玩具)
4、小组展示交流介绍制作方法和玩法
教学建议：
1、为方便教学，教学用书的内页制作成大的挂图，更直观，可以根据幼儿的回答随意抽取任意一副。
2、将绘本画面制作成单页操作板，放在活动区域让幼儿操作。
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
蒜宝宝教案反思篇2
活动目标：
1．懂得废弃的纸是可以回收利用的。
2．学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的快乐。
3．建立幼儿保护环境，从我做起的意识。
4．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾
活动过程：
一、了解废弃的纸是可以回收利用的。
1．讨论废纸的去向。
师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废纸制品）
你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。
2．认识“回收利用的标志”。
教师出示“回收利用的标志”。提问：你在哪里见过？这是什么标志？
3．了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。
师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。
4．了解再生纸的定义和意义。
师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。
再生纸可以节约资源、保护环境，所以也被称为环保形的纸，非常受人们的欢迎。
二、了解再生纸的制作过程
1．讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。
师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的）
2．会看流程图，了解再生纸的制作过程。
师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。
三、幼儿动手制作再生纸
1.教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。
2、先看流程图，两个小朋友探讨制作纸浆的办法。
3、幼儿开始制作再生纸。
4、教师有意识巡视指导。
5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。
四、教师小结
我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。
活动反思：
通过本次教育活动，我做了以下几点反思：幼儿合作意识的培养：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸;而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动，让我想到，孩子的兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识。
蒜宝宝教案反思篇3
活动目标
培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。
初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。
在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
实物：鸡蛋人手一个、盐若干
矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。
活动过程
一、边看幻灯，边引出故事情节
师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?
(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!")
二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法
(评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。)
三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法
师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法?原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗?
(评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。)
四、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察
师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。"
(评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的'小朋友，原来他们放了好多勺盐。)
五、教师小结
原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。
六、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住自己放盐的勺数
1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。
2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。
(评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索(记住放盐的勺数)，循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。)
七、继续看幻灯，体验成功的喜悦
师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了!"
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗?
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
蒜宝宝教案反思篇4
活动目标：
1、积极参与探索活动，发展探索能力。
2、探索一些植物果实生长的地方。
3、了解植物果实生长的多样性。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。
2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。
3、实物投影，录像。
4、游戏准备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。
活动过程：
一、出示几种果实，让幼儿观察。
1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕
2、提问：你知道它长在哪里吗?
3、幼儿间自由讨论
4、请个别幼儿说一说讨论的结果。
5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。
二、观察探索各种果实，并记录。
1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的?
2、出示记录表要求幼儿把观察的结果记录下来。
3、幼儿自由探索记录。
三、总结记录结果。
1、出示个别幼儿的记录表
2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的.?
2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。
3、教师小结
通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。
四、游戏活动，把它们送回家。
游戏规则：(出示一棵树、一盆泥土、一盆水)长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。
1、幼儿根据自己拿到的果实图片，把它们送回家。
2、请幼儿相互检查游戏结果。
五、观看录像，了解无土栽培
科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。
活动建议：
在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的?
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
蒜宝宝教案反思篇5
活动目标：
1、引导幼儿感知不同的纸，了解纸的用途、性质，知道纸是中国古代四大发明之一。
2、通过讲讲做做的实践活动培养幼儿的创新思维。
3、教育幼儿节约资源，减少浪费。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：
1、幼儿分为四组，为每组幼儿准备各种各样的纸：报纸、绉纹纸、牛皮纸、蜡光纸、卡纸，剪刀，浆糊。
2、纸制品：书本、信封、纸盒、纸风车、纸做的面具一个。用报纸折成的帽子（帽子上用其它物品装饰好）
活动重难点：
了解纸质的不同和用途,自己动手发挥纸的作用.
流程图：
1、认识纸的种类
2、了解纸的质地
3、纸是怎样制造
4、了解纸的性质
5、了解纸的用途
6、教育幼儿节约资源，减少浪费。
7、幼儿操作活动。
8、幼儿欣赏作品。
活动过程：
1、引题
教师头戴帽子进入教室，吸引幼儿。小朋友们，你们好！我今天带来一位朋友，它的名字叫纸，是中国古代四大发明之一，纸的种类很多，你们说说都知道哪些纸。（幼儿讲述）教师小结；纸的种类很多，有信纸、绉纹纸、牛皮纸、蜡光纸、卡纸， 写字纸、画画纸、餐巾纸、报纸
2、我这有一根魔棒。出示纸棒，表演魔术拉纸，教师说：我们来做个游戏，魔棒开始动，你们就动，魔棒说停，小朋友们就立即停，看看魔棒叫你们干什么，请小朋友们用手仔细摸一摸，说一说这些纸摸上去有什么不一样。开始，（让幼儿自由摸）停。现在请小朋友说说这些纸有什么不同。（光滑或粗糙，硬或软，厚薄，牢度等不一样。）小结：纸有的光滑有的粗糙，有的硬有的软，有的厚有的薄，有的容易破，有的不容易破。
3、魔棒提问，小朋友们知道纸是怎样制造的吗？魔棒来告诉你（纸是工人叔叔把好多植物皮、茎经过加工并加上各种原料制造而成的，造纸厂就专门造纸。）
4、（1）放录像片，了解纸性质，（通过实验，启发幼儿发现：纸易燃，易被水湿透，易撕破等。）
（2）纸有哪些用途？（纸可写字，画画，折玩具等。纸可制做书，擦嘴）纸给我们带来许多的方便，我们一定要爱惜纸不能乱撕纸，乱扔纸，这样不仅浪费纸资源，又污染环境。
纸还能给我们带来很多乐趣。出示一张绿色纸，提问：小朋友们想到什么？（绿草地、绿树叶等）我们班上这么美都是用什么材料做的？（纸）。出示风车，小尖头。小魔术：拉纸。提问：这是用什么材料做的？（纸）但是小朋友要爱惜纸，不能浪费纸，看书的时后要文明，用过了纸不能乱扔，小朋友们说说乱扔纸会造成什么不好的后果？（污染环境，污染空气）所以我们要爱惜纸制品。节约资源，减少浪费。
放录像片。提问，刚才你们看到录像片里的小朋友用旧报纸做了什么？是怎么做的？幼儿讲述。
小结：原来费纸的作用也这么大，可以用它做成各种自己需要的物品或各种各样玩具，纸的作用真大！
5、幼儿动手操作，培养幼儿创新技能。一组是旧报纸。二组是方形纸折纸。三组是长方形纸画画。四组是剪纸。
（1）提出活动要求：今天老师为你们准备了一些纸（有些是没用过的，有些是废纸）和其它材料，看谁用纸做的作品好玩，好看。
（2）教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿
（3）请个别幼儿介绍自己的作品及玩法。
活动反思：
本活动教学材料准备充分，课堂气氛活跃。但在最后一个环节，老师启发不够，导致幼儿作品创新不够，作品没有个性，还好老师发现问题后，在展现自己的作品玩法时，老师注意了拓展想象思维，让孩子们用相同的作品，想出不同的玩法。
蒜宝宝教案反思篇6
活动目标：
1、进一步加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征，知道蚕的食物是桑叶。
2、尝试在大棋盘上下棋，了解一些简单的规则，激发幼儿对下棋的兴趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
蚕宝宝生长过程ppt、蚕丝织物图片、大棋盘。
活动重难点：
加深了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征。
了解蚕对我们人类的贡献。
活动过程：
一、谈话回忆养蚕经验，进一步了解蚕的一生成长过程：
1、在我们自然角养了一种可爱的小动物，叫什么呀？蚕宝宝从妈妈肚子里生出来的时候是什么样的？（圆圆的小小的卵）
2、天气渐渐暖和了，蚕宝宝从卵里钻出来了，刚刚钻出来的蚕宝宝是什么样的？（黑黑的小小的，像蚂蚁一样，这时候的'蚕宝宝也叫蚁蚕）
3、你们知道蚕宝宝吃什么吗？（桑叶）
4、聪明的蚕宝宝很快爬到了桑叶上，开始吃桑叶，不久，黑黑的蚕宝宝变了，变成什么样了？（黑衣服变成了黄衣服）
5、穿上黄衣服的蚕宝宝开始大口大口吃桑叶，过了几天，身上的衣服太小了，怎么办呢？（脱皮，换上白衣服。）
丰富知识：蚕宝宝吃过几天桑叶以后就会爬到一边不吃不动，这叫眠，虽然它看上去不在动，其实它的身体在脱皮呢，蚕宝宝脱一次皮需要1—2天时间。每脱一次皮，身体变大一些，颜色变得更白些。看！蚕宝宝越长越大。
6、蚕宝宝长大要经过几次脱皮？（4次）
蚕宝宝长大一共要脱四次皮，每脱一次皮就算增加了一岁，（看对比图片）一岁的、两岁的、三岁的、四岁的、五岁的。
7、长到五岁的蚕宝宝吃起桑叶来更厉害了，它们像是在比赛一样，吃得又快又多，它们的身体渐渐变得又白又亮，有一天，它停止了吃桑叶，这时它要做什么了？（吐丝结茧）
8、我们养的蚕结的茧有哪些颜色？（黄色、白色）
9、蚕宝宝在茧子里什么样呢？它在做什么呢？（看图片：蚕结茧后在茧里又脱了一次皮，变成了蛹，一动不动地在茧子里睡大觉。”）
10、睡醒了，蚕从茧子了钻出来，哎呀！它变成了什么？（蚕蛾）
11、蚕蛾长得什么样？（小结：蚕蛾身体分为头、胸、腹，身上长了一对翅膀、头上有一对触角、身体下面有三对足，它和蜜蜂、蝴蝶长得很像，它们都属于昆虫。）
12、蚕蛾从茧子里出来后做什么事情？（交尾、产卵。蚕蛾妈妈生下许多宝宝后，它的一生就结束了。）
二、游戏巩固幼儿对蚕生长各阶段的变化过程。
1、介绍桌面操作游戏材料，提出操作要求
蚕宝宝的生命虽然只有短短两个月，可是，在它的生命中却有很多变化，现在考考小朋友，请你们给蚕宝宝排排队。在我们桌子上有许多蚕宝宝不同时候的照片或图片，还有一张圆形或长方形的排序表，请你们一组小朋友合作把这些照片和图片按照从小到大的顺序排列出来，还要贴上1—9的数字标签，红色小圆点代表开始的起点。看哪组小朋友贴得又快又对。
2、幼儿分组操作给蚕宝宝生长过程排序，教师巡回指导。
3、展示，讲评幼儿操作情况，引导幼儿观察发现问题，并进行纠正。
三、出示自制大型棋盘，激发幼儿玩“蚕的一生”的棋类游戏的兴趣。
1、出示棋盘。
介绍棋盘上蚕从卵一步步变成了蛾的过程，和相应图片的含义，理解前进、后退、停止、重新开始等符号、图片的游戏规则。
2、请个别幼儿游戏，集体观察和辨别游戏规则。
延伸活动：
老师还准备了可以放在桌面上的棋盘，可是上面还没有规则，请小朋友们带回家和爸爸妈妈一起来动手画一画棋盘，然后我们大家一起来玩。
课后反思：
我班从4月中旬开始养蚕宝宝了，到现在蚕宝宝已经生长进入产卵阶段。整个过程中，幼儿一直参与观察、饲养，有了丰富的生活经验。
今天的活动中，我首先和小朋友一起边谈话边看ppt图片，回忆蚕宝宝的一生。在看图片时，同时丰富了很多关于蚕宝宝的知识，如：“蚁蚕”、“蚕蛹”、“休眠”、“蚕龄”、“昆虫”等。有了图片的帮助，幼儿能够理解起来也较为容易。
在此基础上，幼儿给蚕宝宝的一生排序。给他们蚕宝宝的各生长阶段的图片和照片，幼儿将它们按照顺序排序，5组幼儿排出5中形式，有长条形的，有圆形的，一组幼儿合作完成，很快都顺利完成了，其中有两组稍微有些错误，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环，这就是蚕的生活史。
最后的下棋，幼儿最喜欢了。通过观察，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步、后退2步、停止一次、回到起点。其中，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水、不晒太阳等。幼儿分成男孩、女孩组，各派代表参与走棋、甩骰子，几个回合下来女孩组胜利，她们欢呼雀跃，男孩失利，他们很不甘心。
幼儿对棋产生浓厚的兴趣，我出示了空白的棋盘，请他们下次自己来画标记，设计规则，活动结束。
整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与，特别是排序和下棋，幼儿更是兴奋，最大限度调动了幼儿的观察力、思维力和动手能力。幼儿在看看说说、排排玩玩中，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识，培养了幼儿对小动物的关爱之心，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣。
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