通过写一份教案，教师可以有意识地设计和引导学生解决教学中的重点问题和难点，仔细编写的教案可以帮助学生培养信息评估和判断的能力，下面是九九范本网小编为您分享的中班社会水的教案精选7篇，感谢您的参阅。
中班社会水的教案篇1
【设计意图】
万紫千红的春天给孩子们带来了勃勃生机，带来了美丽和好奇。五颜六色的小花，绿油油的小草，飞翔的小鸟……春天为幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美创造了丰富条件。幼儿乐于探究春天里周围事物和环境的多种变化，感受大自然给人们带来的快乐，并能大胆的运用自己的生活经验和所学的技能表达对春天的热爱之情。为了让孩子们充分的感受美、表现美我设计了这节艺术活动。
【活动目标】
1、发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画。
2、培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感。
【活动准备】
1、示范画。
2、水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。
3、勾线笔。
【活动过程】
1、欣赏法
出示示范画，引导幼儿欣赏：
（1）师：今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？（幼儿讨论）然后说出你看了图画以后的感觉。
幼：这幅图画很美。
幼：这幅图画我看了觉得很漂亮。
（2）师：小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？
幼：画的是春天。
幼：小草发芽了。
幼：小花开了。
幼：小树发芽了。
（3）师：小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？（幼儿讨论）
幼：是用小手印出来的。
老师小结：小朋友说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。
2、讨论法
请幼儿说出手指印画。
（1）师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？
幼：我可以印小鸟。
幼：我可以印出小鱼。
幼：我还能印出小脚丫。
（2）师：孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来 。
孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树。
3、操作法
幼儿分组印画，教师指导。
师：孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧。
教师巡回指导，及时的给予幼儿帮助。并且提醒幼儿注意画面的整洁，及时的擦干净手，不要弄脏纸和衣服。
4、欣赏评价
老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情。
师：你觉得哪幅画最美？为什么？
老师小结： 每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天。
【活动结束】
春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧！
【活动延伸】
1、幼儿在印画基础上进行添画。
2、幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。
【活动反思】
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
中班社会水的教案篇2
活动目标：
1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。
活动准备：
1、知识准备：幼儿对马路上的标志有了初步的感性认识。幼儿已有一定的安全意识。
2、物质准备：多媒体课件（各种交通标志图片）一张画有斑马线的大纸，小老鼠头饰一个，音乐磁带：《小老鼠上灯台》
活动过程：
一、 故事引入。
1、听音乐进活动室。《小老鼠上灯台》
教师：小朋友们跳的真漂亮！
2、以故事《乡下老鼠逛公园》引入，认识各种标志。
老师还给你们带来了一个关于小老鼠的故事，你们想听吗？（想）故事的名字叫《乡下老鼠逛公园》。
3、教师讲故事。（在讲故事的过程中同时播放课件：故事中所讲到的图片）
好听的故事讲完了，那么我要问小朋友：
a、 小老鼠为什么会被请进交通学校？
b、 小老鼠违反了哪些交通规则？
c、 警察是怎样处罚它的？（罚款、送交通学校学习）
二、 认识标志
哦，那么我们来看看小老鼠在交通学校都学了什么本领。（出示课件幻灯片）
1、（禁止汽车进入标志）看看上面画有什么？表示什么意思？
幼儿回答，教师可以适当加以补充。（同法认识注意信号灯标志和禁止鸣笛标志）
2、认识其他标志
交通学校的老师还教了许多的标志，我们来看一下是什么样子的？（出示课件幻灯片）
（认识禁止行人通行的标志）看看这个标志上面画有什么，猜猜会是什么意思？（同法认识注意行人和注意危险的标志）
三、 游戏：开汽车。
小老鼠说我们班的小朋友真能干，它想开车带你们一起去公园玩，你们愿意和它一起去吗？（愿意）那么俞老师来扮演小老鼠开车，但是你们一定要帮我看着街上的标志哦！如果我在被罚款的话，那我可没有钱带你们去公园了。
（一教师弹琴，开火车的游戏音乐）教师带幼儿游戏，在游戏的同时出示幻灯片。师：“这是什么标志？我们该怎么办啊？”（例如：幼儿：“这是车不能进入的标志。”教师：“那怎么办？我们拐到另外一条路上吧。”带幼儿转个弯。）游戏继续。
四、 结束活动。（把画有斑马线的大纸放在活动室里面的门口）
带幼儿过斑马线离开活动室
附：故事：
乡下老鼠逛公园
有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车，他整天开着它东逛逛西玩玩的，有一在路上，他听见松鼠们在议论城里的公园可漂亮了：有成排的大树，五颜六色的鲜花，穿梭的人群，迷人的音乐会，还有香甜的蛋糕和诱人的饮料……他就想到城里的公园去看看了。
于是，乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱：马路上各种车子开得飞快，人们在马路中间穿来穿去，喇叭不停地响，车子不停地动，城里的路上还挂着各种各样不同的标志。乡下老鼠想：我到底应该走哪条路才能到公园呢？算了，我就随便走一条吧！
想到这，乡下老鼠也开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口，就被一名交警给拦下了，“什么事？” 乡下老鼠问，“小老鼠，你违反了交通规则，这条路禁止汽车驶入。”“你看”，交警指着告示牌说“你应该罚款5元”，小老鼠交了钱，又从原路退回，继续往前开，可一会儿又被交警拦下了，“又怎么了？”小老鼠又呐闷了，“小老鼠，你闯红灯了，这是提醒你注意信号灯的标志，你 怎么没注意看标志呢？”“罚款5元”。又被罚了5元，小老鼠继续往前行，他提醒自己，这次我要注意看信号指示了。“咦？这是什么标志呢？噢！叫人不要带小号的，幸亏我没带。”小才能鼠继续往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罚款了，原来刚才那标志是禁鸣喇叭的。
一路上，小老鼠因为不认识城里的各种马路标志，一直被警察罚款。还没到公园，小老鼠就被警察请到了交通学校。警察说：“你要好好学习交通知识了，什么标志都不认识，怎么可以开着车子在马路上横冲直撞呢？”就这样小老鼠被送到交通学校学习去了。
中班社会水的教案篇3
一、活动目标：
1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心？
2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。
3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。
二、活动准备：
情景表演所用的道具，排练情景表演。
三、活动过程：
（一）导入。
以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。
（1）小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要注意哪些事情呢？
（2）今天刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。
（二）展开。
1、幼儿观看情景表演《独自在家》，老师进行旁白。
（1）提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？”
（2）教师：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？
（3）请小朋友再观看一遍表演。
2、请幼儿再观表演。
（1）老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。
（2）提问：
①亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？
②当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？
③亮亮到底是不是勇敢的孩子？ 为什么？”
3、小结：亮亮独自在家，想了许多办法克服困难，真是一个勇敢聪明的好孩子。
4、教师与幼儿一起讨论“和亮亮比一比，你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？”
5、请幼儿自由结伴互相讨论：独自在家时可以干什么？如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生，该怎么办？
6、请幼儿共同为独自在家时出点子，想办法。
老师设计几种情景，请幼儿来表演。如：陌生人敲门、来电话了、下雨了等，让幼儿充分体验生活是错综复杂的，要学会自我保护自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。
（三）结束。
表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。
中班社会水的教案篇4
识字《打电话》
目标：
1、 在活动中感受儿歌的内容。
2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、 认识汉字“打”、“电话”、“做”。
4、巩固阅读常规。
教学准备：
1、《字宝宝乐园》第二册(人手一本)，录音机，磁带
2、所学新的汉字大字卡
3、电话玩具
教学过程：
(一) 启发性谈话
1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢?(出示字条——“字宝宝乐园”)。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧! 字宝宝来了，它和我们说什么呢? (出示字条——“小朋友好!”
发书。出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、 欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么?
(3)两个小娃娃分别扮演什么角色?
收书。出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
(4) 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。(听录音磁带)
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
(二) 出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
(三) 游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了?(在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了? )
游戏二：什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
游戏三：我的字宝宝在哪里? (教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡) 。
(四) 结束活动
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)。
中班社会水的教案篇5
活动目标：
1、通过故事知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友。
2、学会简单的交往语言和适宜的交往方式。
3、喜欢并愿意多交朋友。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、《萤火虫找朋友》的图片ppt
活动过程：
一、活动导入： 谈话，引出课题。
1、问：“妈妈、爸爸上班去了，家里就你一个人的时候你想干什么？”
有一只小昆虫，今天也是一个人在家，他想干什么呢？
2、今天，老师要给大家讲一个关于萤火虫的故事（出示ppt），故事的名字叫《萤火虫找朋友》。
二、分段讲述故事，初步理解故事内容。
1、出示图片ppt，讲述故事第一段。
提问：
（1）萤火虫为什么要找朋友？
（2）萤火虫交朋友时，是怎么对朋友说的？
（3）小青蛙和小鸭子有没有与他交朋友？为什么？
2、 出示ppt，讲述故事第二段。
（1）妈妈是怎样对萤火虫说的？我们来学学萤火虫妈妈说的话？（帮助幼儿简单了解长处和短处的意思。）
（2）听了妈妈的话，萤火虫会不会认识到自己的错呢？
3、出示图片ppt，欣赏故事第三段。
提问：
（1）萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？
（2）小青蛙和小鸭子有没有与萤火虫做朋友呢？为什么？
（3）这时，小青蛙和小鸭子的心情怎么样？
三、完整欣赏故事，引导幼儿表演故事中的部分情节，体验角色的情感。
提问：萤火虫第一次找朋友，对小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情怎么样？（引导幼儿表现语气、语调）
萤火虫又一次遇见了小青蛙和小鸭子，他是怎样说的？小青蛙和小鸭子的心情变怎么样？，知道只有礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到好朋友。
四、组织幼儿讨论，与同伴交往的方法以及应该使用的语言。
（1）谈谈自己喜欢什么样的朋友呢？（有礼貌的、好东西和同伴分享的）
（2）在生活中，你们交朋友的方式呢？交朋友时应该怎么对朋友说？（微笑着和别人打招呼、好东西和同伴分享等）（你好，我可以和你做朋友吗？也可以说一些赞扬的话……）
（3）请个别幼儿到集体中来说一说自己好朋友的优点
教师：现在请小朋友请出自己的好朋友，像萤火虫一样找出好朋友的长处并说一些赞美朋友的话。
请小朋友来说一说，看看谁的方法又多又好？
总结：和别人成为朋友的方法很多，如：一个微笑、一句好听的话、一个大拇指、一个拥抱，别人就乐意和你做好朋友。朋友之间只有相互尊重才能赢得彼此的信任。有真诚付出，就会收获真正的友谊。
五、与同伴结伴游戏：参与《喊数抱团找朋友》的游戏活动，使幼儿知道有朋友一起游戏是一件多么快乐的事情。
师：现在我们去交更多的好朋友，我们一起玩个游戏好吗？
?喊数抱团找朋友》
玩法：教师可令幼儿站成一个圆圈，沿逆时针方向走，当教师喊：“4个”、“2个”、“6个”时，幼儿应立即与临近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及时抱成团的人受 “罚”，请到旁边休息。游戏规则：听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人。
教学反思：
首先，我上课的时间过长了，导致后面的'时间孩子已经失去耐心，开始出现各种小动作。这一点我会在平时教学中加强注意，严格控制好教学时间。其次，在活动过程中，本次活动我是通过《萤火虫找朋友》这个故事开始，希望孩子通过故事（目标1）知道礼貌待人，善于发现别人的长处才能找到朋友，但可以我的引导还是不够，孩子对故事不够熟悉，对故事蕴含的道理还是比较模糊。
对什么是长处和短处没有一个清晰的概念。老师们给我建议是可以让孩子多听几遍故事，带着问题听故事效果会更好。最后，通过这次的公开课，我发现我们班孩子相比其他班级，在课堂纪律这方面有待加强，并且平常上课时，积极举手回答问题的孩子，在看到有其他老师在场的情况下反而胆怯了。这一点也在提醒我一日生活常规的重要性，要抓好常规，并且应该在平时要多给那些胆怯的孩子机会，鼓励孩子自我表现。
中班社会水的教案篇6
设计意图：
故事以弱小的老鼠救下凶猛的狮子为主线，让孩子了解到了帮助别人是一件很快乐的事情。不管对方之前多么强大，在它处于困难的时候，都应该去帮助它解决困难。爱是相互传递的，把这种爱上升到了在平时生活中，好朋友之间互相帮助的事情上来，让孩子们体验到了帮助别人的快乐和受到别人帮助后是感恩之情。整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够帮助别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感激。当孩子们在画着感恩卡的时候，氛围的和谐的、充满爱的。陶行知说过“生活即教育”，在活动中我们教师作为教的主体，就是应该根据孩子的特点和教材的实际，把生活带近课堂，开拓生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。
活动目标：
1.了解故事情节，能根据所提供的线索大胆表达自己的见解。
2.懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。
3.愿意用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。
活动准备：
故事课件、感恩卡、笔。
活动过程：
一、引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣1.课件导入，出示场景一：
师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。
幼a：金色的太阳高高挂在天上。
幼b：大树很茂盛。
幼c：我看见了绿绿的草地。
幼d：美丽的大森林。
2.设置悬念，出示场景二：
师：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被网吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?
幼a：很着急。
幼b：大狮子很伤心、难过。
师：对呀，大狮子这么难过，于是它着急的喊了起来，它会怎么喊呢?
幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀!
3.出示场景三，讲述故事：
师：有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞快的样子吧!(幼儿模仿)。
师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么?
幼：小老鼠你快救我下来吧。
小结：这时候大狮子说道“小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。”
4.提出疑问并讨论：
师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?如果不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，如果你是小老鼠，你会怎么选择呢?
幼：我认为小老鼠会去救大狮子。
幼：我觉得不会去救。
师：看来你们有两种意见，那就这样吧，如果你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师：举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子?
5.场景四：老鼠救狮子?
师：小朋友们都说的'很有道理，那到底小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠帮助了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。
6.场景五：
师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地去玩了。你喜欢故事中的谁?为什么喜欢?
7.教师小结：
师：小朋友都说的很好，小老鼠是一个会关心帮助别人的小动物，让我们一起来表扬它。
师：你在平时生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么帮助你的?
幼：当我不会拼拼图的时候，我的好朋友会和我一起拼。
幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：“没关系，我来帮助你。”
幼：我不高兴的时候，好朋友会和我一起玩。
活动延伸1.画感恩卡。
师：对呀，老师也发现我们有很多有爱心的小朋友，你的好朋友帮助了你，你想怎么感谢他呢?(讨论)请你和边上的小朋友说一说。(请2名幼儿说说)。
这是一张漂亮的感恩卡，你想怎样感谢你的好朋友，请你用简单的线条画下来。
师：先画完的小朋友可以和客人老师先说说，你想感谢谁?你是怎么感谢他的。
2.小结：感谢好朋友的方法很多，可以对好朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起分享，最好的感谢办法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。
附故事：
狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，“救命呀，救命呀”，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：“大王你别着急，我来救你”，“你这么小怎么救得了我”，小老鼠说：“你放心，我自有办法”，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地说：“没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了!”狮子驮着老鼠高兴地离开了!
中班社会水的教案篇7
活动目标：
1、第一层次：知道随着科技发展，人类的信息传递方式越来越便捷;
第二层次：了解人类已有的多种信息传递方式，愿意选择感兴趣的方式进行信息传递体验;
第三层次：通过观察图片、倾听去了解话题。
2、知道人类智慧主导人类社会的发展。
活动准备：
单元墙饰“信的旅行”中的图片和调查表，铅画纸、笔、信纸、姓名贴人手1份，手机、电脑、ipad若干(数量根据现有条件进行调整)。
活动过程：
一、回忆前经验，引起讨论信息传递的兴趣
1、分享调查表内容。提出要求：“同你身边的小伙伴讨论你的调查表，‘通信大调查’，看看还有哪些传递消息的好方法。”
小结：为了把好消息分享给别人，我们想了很多种办法传递消息。例如写信、打电话、发微信等等。现在的我们可以把文字、图片和视频都传递出去。
2、提出新问题，引起讨论兴趣。“古时候的人如何传信的?还有哪些我们不知道的好方法?”
二、讲述图片，初步了解信息传递的发展史
1、展示古代信息传递图片，讲述人们信息传递的故事：“这几张图片来自墙饰‘信的旅行’，你发现了哪些让你感兴趣的传信方式?”“这样传递信件有什么好处?”
小结：烽火台是古代最重要的军事防御设施，一旦发现敌情，士兵便在烽火台上点燃大火，告知后方需要出兵相助，但是传递信息的距离有限，太远了，后方会看不见烽火。类似这种看信号的传递信息方式还有挥动旗帜打旗语，直到现在，船员还会使用这样的方式，向对面的船只传递;古代有聪明的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点，驯化了鸽子，在鸽子的脚上系上信件，用以飞鸽传书，但是鸽子只能带字条之类的信息，如果在途中鸽子发生意外，信件也会丢失;骑马送信是古时候较常用的方式。古时候的邮局叫作“驿站”，骑手骑着马一站接着一站的送信。但是如果中途遥远、要送的东西太多的话，马儿得跑好多天。
2、依次展示近代信息传递图片，配图讲述人们信息传递的故事。提问：“人们在做什么?为什么要这样做?这样的方式有什么好处?”
小结：人类的交通工具发展以后，信件可以从一个邮局集中，然后通过货车、飞机、列车送到很远很远另一座城市的邮局，邮递员把邮件分好以后骑车送信;如果有一件事情人们想立刻让远方的人知道，则可以打电报。电报是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式。后来西方人发明了电话，人们对着话筒发出语音，电话线能把语音变成电流传送到远方，传递信息的方式变得及时且简单易懂，一直到现在，我们都还在使用电话。到了现代，人们发明了互联网，发明了电脑、智能手机，人们运用各种软件把声音、图片、视频即时传送，因此，利用互联网进行信息传递是现在人们的首选方式。
三、选择并操作某种信息传递方式，体验信息传递的过程(实物操作)
1、选择信息传递工具。
展示笔、纸、手机、ipad、电脑，讨论它们是如何帮助人们传递信息的;“这些是什么?”“你现在想用谁来帮助你传递消息?”
2、幼儿自主操作。
如受到器材数量限制，请幼儿分组实践。手机组、ipad组、电脑组和纸笔组。手机运用发信息功能，ipad运用微信、qq等功能，电脑发e-mail，纸笔则直接用铅笔在信纸上进行涂写。
四、想象表达未来信息传递的方式
1、讨论未来的信息传递方式：“你觉得未来还会出现新的信息传递方式吗?如果你是科学家，你想发明什么样的信息传递工具或者方法?请你来画一画。”
2、幼儿将作品集中展示交流。鼓励幼儿大胆说出心中想法：“你为什么这样设计?它可以帮助我们的生活有哪些变化?”
活动延伸：
鼓励幼儿回家后在父母协助下利用互联网搜集自己最喜爱的信息传递方式的详细介绍和发展历史，制作成“我最感兴趣的信息传递方式”小报带来班级交流。
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